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특징
2. 청소년 문화의 정의
Ⅱ. 청소년 문화의 중요성
1. Gustav Wyneken(독일의 교육개혁자)
2. Kenneth Keniston
Ⅲ. 청소년 문화의 분류
1) 미숙한 문화
2) 비행문화
3) 하위문화
4) 대항문화(counter-culture) 또는 반(反)문화
5) 새로운 문화
1. 청소년과 여가
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심성계발 교육 프로그램으로 개발되었다.
3. 교육사상사적 의의
천도교는 시천주와 사인여천의 사상의 기반 하에 있기에 인간 본래의 존엄성을 기반으로 하여 상호 존중하는 윤리관을 실천하는 종교이다. 그러기에 자라나는 청소년들에게 착
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프로그램이 적은 것이 특징이며, 단점으로는 인근 주변이 유흥가여서 다소 복잡하고 시끄럽다는 단점을 갖고 있다. 실제로 방문했을 때도 평생학습관에 들어가는 골목이 좁아서 평생학습관을 찾는데 불편함이 있었다. 그리고 학습자 요구조
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효과적으로 극복하지 못한 청소년으로 하여금 여러 가지 발달지체, 퇴행, 문제행동을 일으키게 한다.
참고문헌
1. 심정택, 도시 청소년의 지위 집단별 비행요인 분석. 경북대대학원 사회학과 박사 논문, 1991
2. 권이종, 청소년 지도의 실제. 배
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원인
(1) 자살과 자살이론
(2) 청소년 자살의 요인
3) 통계자료분석
(1) 청소년의 사망원인
(2) 자살에 대한 충동과 시도
(3) 자살을 생각한 동기
(4) 자살 욕구의 해소 방법
3. 베르테르효과
4. 학교사회복지사의 개입
Ⅲ.결론
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의미-심리적 운동영역에서 이미 발달된 이해, 능력, 기능을 기초로 새로운 운동행동 혹은 사물을 창조하는 단계이다.
목표의 예-새로운 종합 훈련 프로그램을 개발한다.
명세적 동사-배열하다, 건축하다, 결합하다, 구성하다, 창조하다
참고
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심성수련 지도자료의 개발적용을 통한 민주시민의 올바른 가치관 함양, 금옥학술문화재단 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심성수련의 의미
Ⅲ. 심성수련의 필요성
Ⅳ. 심성수련의 목적과 특징
Ⅴ. 심성수련의 선행연구
Ⅵ. 심성수련의 효과
Ⅶ.
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심성 계발 프로그램의 실제
1.마음 여는 장
-별칭 짓기
2.언어 활동
-기뻤던 일, 슬펐던 일
말 전하기
장단점 말하기
3분 연설
3.동작 활동
-원 안에 뛰어들기(나가기)
공작 활동
역할극
4.사고 활동
-명언 카드 감상
사물과의 대화
나는 누구인가?
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계발
4) 감정의 발달
3. 프로젝트 접근법의 교육원리
1) 교육방법론
2) 교육경험
3) 인격적 통합
4) 공동체 관계
4. 프로젝트 접근법의 교육과정
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