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자폐아를 사회적으로 상호작용 잘할 수 있도록 돕는 광범위한 영역의 방법들을 말한다. 이 훈련방법은 자폐아들이 가장 곤란을 겪는 부분이기 때문에 교육과 치료에 있어서 가장 중요한 부분이라는 보고도 있다.
사회적 기술훈련은 자폐증을
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자폐증의 주요한 증상들를 치료하려는 임상치 료자 들에게 주목할 만한 것으로 알려지고 있다. Ⅰ. 신체의 장애
1. 청각 장애
개념
원인
유형과 특성
2. 시각 장애
개념
출
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정서. 심리적 문제를 가지게 된다. Ⅰ. 영아기 발달의 특성
1. 신체적 성장
2. 운동기능의 발달
3. 인지발달
4. 언어발달
5. 사회, 정서적 발달
Ⅱ. 발달장애
1. 감각장애
2. 언어장애
3. 자폐증
4. 애착장애
5. 정서장애
6. 정신지체
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비가역적 사고
6. 중심화(집중성)
7. 물활론적, 인공론적 사고
III. 도덕적 발달
IV. 정서적 발달
V. 사회적 발달
1. 성역할 발달
2. 자아개념 형성
3. 집단놀이
VI. 학령전기 아동 발달의 사회복지실천 개입(적용)방안
* 참고문헌
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사회적 관계형성에 관심
(ㄴ) 성역할 정체감 형성
(ㄷ) 성역할 기준의 내면화 (또래와의 관계에서 엄격하게 적용함)
3) 우정의 발달
(ㄱ) 또래와의 집단놀이에서 협동과 상호작용의 쾌락경험
(ㄴ) 역할관계의 상호성을 학습 자아중심성 완화
(ㄷ
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생각할 수 있도록 돕는다..
문제 50.
다음 유아교육 프로그램 중 유아의 상징놀이를 가장 촉진하는 것은?
(1) DISTAR.
(2) 아동중심 교육 프로그램.
(3) 몬테소리 프로그램.
(4) 우리나라 전통적 유아교육 프로그램.
(5) 프뢰벨 프로그램.
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자폐진단을 받고 좌절을 하지 않을 수는 없겠지만, 빨리 상황 판단을 하고 자폐아와 함께하는 프로그램, 또는 가족들이 가져야 하는 마음가짐을 빠르게 습득하고 행동으로 옮기어 그 아이가 비록 장애가 있지만 그 장애를 극복해 나갈 수 있
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자폐성장애를 가진 학생들에게 유용하게 사용할 수 있는 의사소통 기술이라는 생각이 들었다.
자폐 범주성 장애 아동들의 특성을 이용하여 의사소통 기술을 습득하게 하는 PECS프로그램 발표를 준비했다. 자폐 범주성 장애 아동들에게 힘든
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자폐증 진단검사 (K-ADS)
만 3세 ~ 만 21세 아동 및 청소년
자폐증을 진단하기 위한 검사
하위검사- 상동행동(14)- 의사소통(14)- 사회적 상호작용(14)
총 42개 문항
적어도 2주 이상 정규적으로 접촉해 온 부모, 교사, 치료사가 실시
검사지에 제시된
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자폐성 장애(발달장애)인
소아기 자폐증, 비전형적 자폐증에 따른 언어, 신체표현, 자기조절, 사회적응 기능 및 능력의 장애로 인하여 일상생활이나 사회생활에 상당한 제약을 받아 다른 사람의 도움이 필요한 사람을 자폐성 장애인이라 말하
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