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체계(PECS) 프로그램 적용이 자폐성 장애아동의 자발적인 요구하기 기술에 미치는 효과. 단국대학교 특수교육 대학원 석사학위 논문
이지희 (2007). 그림교환의사소통체계가 정신지체아동의 의사소통 표현행동에 미치는 영향.
한국교원대학교
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체계 습득』, 단국대 특수교육대학원, 2001.
양문봉, 「자폐성 장애 아동의 의사소통 특성과 지도방법/PECS(그림교환 의사소통 체계)」, 남부장애인종합복지관 보라매지, 2007.
김영태, 『자폐아 언어 및 의사소통 발달 특성』, 제2회 한국자폐학
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Q44.00
SQ32.42
중복장애 여부
없음
없음
없음
병력
없음
간질
없음
(4) 사회 성숙도 검사 결과 사회성 지수 30-54 (학령기 기준 하위 0.1% 이하)인 아동
(5) 놀이 활동 중 사진 교환 의사소통 체계 (PECS) 중재가 불가능할 정도의 심각한 문제 행동이 없는
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체계(PECS) 중재를 받기 전과 달리 중재를 받은 후 사물요구하기 행동에 어떤 영향을 미쳤는지 알아보기 위해서 SPSS 통계 프로그램을 사용하도록 할 것이다. SPSS에서 Paired - samples T test를 이용하여 연구대상 아동들의 중재 전 후 요구하기 빈도
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체계(PECS) 훈련이 자폐 유아의 자발적 사물요구하기 기능 습득과 일반화에 미치는 효과. 단국대학교 특수교육대학원, 석사학위 논문.
우길숙(2000), 그림교환의사소통체계(PECS) 프로그램 적용이 자폐성 장애 아동의 자발적인 요구하기 기술에
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