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교육 과정, 형설 출판사 ▷ 조석희·김홍원·오영주·윤지숙·박경숙(1996), 영재교육의 이론과 실제, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 영재의 의미 Ⅲ. 영재의 성격 Ⅳ. 영재교육과정과 심리적 성장환경 Ⅴ. 영재교육과정과 열린 교육 1
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교육개혁 1. 교육개혁의 배경 2. 교육개혁의 특색 Ⅲ. 미국의 유아교육 1. 탁아소(daycare center) 2. 유아원(nursery school) Ⅳ. 미국의 노인교육 1. 관리부서(management)·프로그램 부서(program office)·스텝 부서(staff office) 2. 연방정부의 지원 3. 주
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교육의 현황 3. 현장에서 발생되는 통합교육의 현실 문제 1) 분리교육 2) 장애아동의 유아교육기관 입학의 어려움 3) 지원 프로그램의 부족 4) 교실환경 4. 통합교육 현실 문제의 해결방안 1) 통합교육에 대한 교사의 역할 2) 협력교수 3)
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프로그램 개발”, 여성가족부, 2007 - 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000 - 심주연, “유치원 대소집단 활동유형에 따른 교수학습방법 탐색 연구”, 고신대, 2012 - 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2010 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 대소집
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가족 구성원들의 가족 기능 향상을 돕는다. 대상 정신 장애우와 가족의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피
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교육, 사회평론 3. 김익균 외 공저(2009), 부모교육, 파워북 4. 연미희 외 공저(2009), 부모교육의 이론과 실제, 동문사 5. 우희정 외 공저(2009), 훈련중심의 부모교육, 학지사 6. 이경화 외 공저(2008), 결혼과 가족관계를 위한 부모교육,학지사 7. 고정
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가족의 현황 1) 이혼건수 및 조(粗)이혼율 2) 성․연령별 이혼 3) 이혼연령 4) 미성년 자녀가 있는 부부의 이혼 4. 이혼이 자녀에게 미치는 영향 1) 자녀들의 연령에 따른 영향 2) 심리적, 감정적 영향 3) 사회 적응에 미치는 영향 5. 이
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프로그램의 효율적인 양성이 효과적으로 이루어 질 수 있을 것이다. 그리고 통합교육 실시의 초기단계에서는 주로 특수학급 교사를 대상으로 지원이 되었다면 이제는 원적학습에 포함되는 학생들을 교수하는 일반교사들의 직접적인 교수능
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외 3명 저 | 학지사 | 가정학원론 유영주(교수) 저 | 신광출판사 | 건강가정론 이기숙(교수), 도미향 외 3명 저 | 신정 | 건강가정론 김익균(교수) 저 | 파워북 | 건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 건강가정사업의 실천기술
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기술한다) Ⅳ.교육내용 선정 1.대상자 선정 및 자원봉사자 연계 1) 대상자 선정 2) 자원봉사자 연계 (자원봉사자 명칭 : ‘함께 하는 가족’) 2.프로그램의 구체적인 일정 3.교육내용 Ⅴ. 자원 확보와 홍보 및 마케팅 1,
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