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교육 보조원제 운영 방안 연구, 국립특수교육원
강경숙·김용욱, 특수교육보조원의 실태 및 자질과 역할에 대한 인식수준
김진호·박재국·방명애·안성우·유은정·윤치연·이효신(2002), 특수교육학개론, 서울 : 시그마프레스
김승국(2003), 특
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교육(부모지도)의 방법
1. 가정통신문
2. 부모회
3. 강연회
4. 토론회?좌담회
5. 역할놀이?단막극
6. 독서공개
7. 워크숍
8. 가정방문
9. 수업참관
10. 교구대여 프로그램
11. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
12. 부모교사
Ⅷ. 결론
참고문
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교육을 실시한다.
상담원교육을 받은 사람이 상담파트로 활동을 하게된다.
5) 여러 모임들이 구성되어 있으며 그 모임들을 통해 각자의 활동을 한다.
6) 회원이 있으며 회원들을 기반으로 한 교육을 실시한다.
프로그램 개발 시 회원들 간의 결
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가족상담연구소 상담사 2인
가족생활교육사 1인
전문 카운슬러 1인
레크리에이션 지도교사 1인
학습지도 대학생 자원봉사자 5인
Ⅵ. 예산편성
1. 총예산 수급방법
본 프로그램은 가족복지 향상 및 사회발전을 위한 교육임에 수강료를 과중하게
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진로지도 교육과정안의 개발」, 한국교육원대학교 석사논문, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 욕구단계설의 개요
2. 욕구단계설의 가정
3. 자아실현인의 진정한 의미
1) 잠재력의 최대화
2) 성장 욕구(Growth Need)와 결핍 욕구(Deficiency Need)
3
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성과 공동 즉석 조립단계
5. 팀 공동성취의 예비단계
6. 팀별 공동작업을 통한 만남의 단계
7. 팀의 해체와 휴식의 단계
8. 팀 해체와 전체 섞임의 단계
9. Feed Back 과 Closing 단계
Ⅷ. 공부방과 빈곤아동
1. 가정분위기
2. 교육
3. 심리정서
1
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프로그램을 사용하여 아동들의 여가활동을 통한 상호작용과 성취감을 도모할 수 있었다.
* 활동내용 *
우리들(실습조)가 간곳은 과천종합사회복지관에서 발달장애 아동들을 대상으로 그들의 여가를 중심으로 하는 치료레크리에이션 수업이
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장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅶ. 유치원종일제(24시간보육, 종일반)의 교사 역할
1. 교육계획안 작성 및 교재, 교구 준비
2. 수업 준비
3. 일과 평가 및 다음날 준비
Ⅷ. 유치원종일제(24시간보육, 종일반)의 운영 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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프로그램은 좋은 소리내는 요령과 자세 익히기에 주력한다. 관악기에서 플룻의 역할을 이해하고 플룻을 불기 위한 복식 호흡법 익히기 등의 기초과정부터 수업한다. 방과후과정 프로그램에서 중요하다고 여기는 활동은 특성화교육 및 오후
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교육, 서울 교문사, 1983
박세진 : 컴퓨터교육교재 및 방법에 관한 연구, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
서울특별시교육청 : 특기·적성 교육활동 운영 지침, 2000
정철영 : 특기·적성교육의 개념과 영역 및 내용, 진로교육연구 10호,
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