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성과 도덕 감정의 출현
3. 구체적 조작기
1) 인지발달
2) 삐아제의 도덕성 발달이론
4. 형식적 조작기(11세～성인기)
1) 인지적 발달
2) 정의의 발달
3) 청소년기의 도덕발달
Ⅷ. 피아제 인지발달이론의 수업적용
1. 학습자의 특성
2. 인지
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학습자의 특성을 고려하여 멀티미디어 자료의 각 단계별 수업 목표와 내용에 적합한 놀이 중심의 다감각적인 개별 조작 활동 학습 프로그램을 통하여 흥미를 유지하며 개별화와 반복학습을 가능하게 하여 문자 해득의 효과를 높일 수 있도록
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교육부(2000), 학교 독서교육 어떻게 할 것인가?, 독서교육 연수자료
2. 변영계·김광휘(2000), 협동학습의 이론과 실제, 학지사
3. 이호성(1996), 인성교육 이대로 좋은가?
4. 이형미(2002), 실내원예활동 프로그램이 정신지체학생의 기능적 적응행동
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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 자원봉사활동의 발전과정
II. 자원봉사활동의 조직과 현황
1. 시민자원보존단
2. 평화봉사단
3. VISTA
4. 은퇴노인 자원봉사 프로그램
5. ACTION
6. 학생 자원봉사 프로그램
7. 대학생
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성, 강화, 본보기, 인지 재구조화 등을 통해 당신의 잘못된 학습도 효율적인 학습으로 바꿀 수 있다는 것을 강조한다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교
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성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 섭식장애 아동의 행동수정 치료
I. 목표
II. 표적 행동
III. 표적 행동의 조작적 정의
IV. 행동 수정 프로그램의 설계
V. 행동 훈련 전략
VI. 훈련절차
VII. 치료 결과
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진로탐색과 자신에 대한 이해를 심화시키며 직업정보탐색, 진로탐색프로그램 등으로 자신의 진로를 설정하도록 하며 이에 도움을 줄 수 있는 교과를 선택하도록 한다.
다양성과 개인차를 고려한 수업이 가능하도록 과제별 개별학습, 소집단
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학습 프로그램
▷ 한국교육개발원 교육과정개정운영위원회(1997), 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 개념
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(
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7∼11세)
4) 형식적 조작기 (Formal operational period, 12세 이후)
4. 피아제의 인지발달 이론과 과학교육
(1) 피아제 이론이 과학교육에 주는 의미
(2) 순환학습 모형 … 카플러스(Karplus)
5. 피아제 이론이 기여한점
6. 피아제 이론의 한계
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학습 도입에 대한 논의가 그 예이다. 이러한 두 가지 지리교육 연구는 교육방법 중심적 지리교육 연구라고 할 수 있는데, 교육이론을 적용하거나 교과에 특정한 교육현상을 일반화함으로써 보다 높은 수준으로 발전할 가능성이 있다.
교육내
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