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교육과정이 추구하는 바람직한 인간상은 전인적 성장의 기반위에 개성을 추구하는 사람, 기초능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람, 우리문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람, 민주시민 의식을 기초로 공동체
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학습의 원천으로 간주하도록 가르친다.
생활지도는 아동을 위한 성공적인 학습 환경을 만드는 것을 포함한다. 교사는 발달에 적합하고 문화적으로 반응적인 교육 프로그램을 계획하고 실행한다. 교사는 학급 공동체의 지도자 역할을 하고,
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시민대학내의 여성 사회교육 프로그램을 다루었다. 독일의 대표적인 각 여성 집단의 사회교육형태를 개괄적이나마 알 수 있게 하였다. 특징적으로 나타나는 것은 재정, 보육문제의 도움과 학습자 중심, 대화중심의 교육방법 및 직업교육이
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간을 보낼 지에 대해 깊이 생각해보았다.
그 중 제일 먼저 생각난 것이 ‘지역아동센터’였다. 지역의 기초생활수급자, 저소득, 맞벌이 가정의 아이들이 방과 후 시간을 보낼 수 있도록 지적 학습, 정서적 보육환경과 교육프로그램을 지원해
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성 교육 기능 보유 교사에 대한 행재정적 혜택 부여
대학생 봉사자고학력 학부모·정년 퇴직 교사의 적극 활용
2)학습 공동체 지향의 학교 풍토 조성
교무회의의 역할 및 위상 정립
학생 인권과 자치 역량의 향상 : 학습자의 성장과 민주 시민
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학습활동과 그에 대한 국가를 비롯한 사회로부터의 간섭으로서의 교육을 포괄하는 총체적 교육시대인 평생학습사회가 되었다. 평생교육이란 학교 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인기초문자해득교육, 직업능력 향상교육, 인문교양
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성장애인의 건강한 출산에 더 깊은 도움을 줄 수 있을 것으로 사료된다.
③ 전문도우미를 많이 활용해야하는 프로그램이기 때문에 전문도우미 양성 및 교육에도 각별한 노력이 필요할 것으로 보여진다.
④ 단순히 여성장애인을 위한 성교육
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교육목적, 학생수준 등에 따라 자유롭고 다양하게 교육과정, 학습방법 등을 운영한다.
● 대안교육의 특징
① 작은 학급에 의한 인간성 회복
② 아동·학생의 수업계획에의 적극적인 참여
③ 능력주의·경쟁주의 원리의 약화
④ 시민의 광범
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교육목적, 학생수준 등에 따라 자유롭고 다양하게 교육과정, 학습방법 등을 운영한다.
● 대안교육의 특징
① 작은 학급에 의한 인간성 회복
② 아동·학생의 수업계획에의 적극적인 참여
③ 능력주의·경쟁주의 원리의 약화
④ 시민의 광범
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교육의 역사
2) 노인 정책 지원 체계
3) 비영리 단체 참여
2 미국의 노년교육 프로그램 사례
1) 프로그램 현황 동향
2) 노년교육의 다섯 가지 모델
3) 정보화 프로그램
4) 비영리 노인학습조직
5) 세대공동체 프로그램
Ⅲ. 결
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