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프로그램의 효과. 한양대학교 대학원, 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신적 장애의 유형
1) 정신분열병
2) 기분장애
3) 불안장애
4) 강박장애
2. 분리불안장애의 특성
3. 분리불안장애의 교수방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육하는 것이 필요한 것 같다.
<참고자료>
1. 연극교과목 개설 특별 대책위원회 『연극교과목 개설에 관한 자료집』 2002
2. 선린인터넷 고등학교 『2004학년도 학교교육계획』 2003
3. 한상철, 조아미, 박성희 공저, 『청소년 심리학』, 양서
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(6,7,8,9월)
1,100,000
7.5
소 계
1,970,000
1,970,000
13.5
7. 향후운영계획
○ 기부자 발굴을 통한 후원금 확보
○ 프로그램 운영 후 서비스 욕구 재조사 및 프로그램 확대여부 검토
○ 시설의 대여와 인력 및 자원 확보를 위한 관계기관과의 협력활동
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교수학습 방법과 평가 방법을 꾸준히 개선해 나감으로써 학생들이 불필요한 선행학습 과외나 불법고액 과외를 받아도 크게 도움이 안 됨을 인식하여 학교 수업이 정상적으로 이루어질 수 있도록 해야 한다.
4. 소질적성 계발 교육 전개
학생
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프로그램 개발 필요성
(독일의 수발보험과 수발사교육법을 중심으로)
by 강남대 사회사업학과 교수 김근홍
해외 출장 귀국 보고서
(http://challenger.lg.co.kr/korean/report/1995/social/social01.html)
by 노인 보건 과장 김정석
노인복지서비스 문제점과 개선
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프로그램 관계자가 모두 참석하도록 한다.
10.9
1주
심리검사 실시
♠매주 월.수.금 오후 3～5시 숙제지도 해주기
대상자 가족의 문제점을 사정하고 문제를 유형화 한다.
2주
집단
이름 짓기
애칭 짓기
3주
모래놀이 도구를 이용한 놀이
부모교육
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교육 연구자를 비롯하여 모든 과학교육 관계자들에게 쉽게 보급할 수 있는 과학교육 연구 개발에 대한 정보 체계가 절실하게 요구된다.
참고문헌
* 김현재(1993), STS 프로젝트와 단원 내용의 분석적 고찰, 한국 초등 과학 교육 학회 주최, 과학
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교육의 목적과 필요성
1. 다문화 반편견 교육의 목적
2. 다문화 반편견 교육의 목표
3. 다문화 반편견 교육의 필요성
Ⅵ. 다문화 반편견 교육의 내용과 방법
1. 다문화 반편견 교육의 내용
2. 다문화 반편견 교육의 방법
1) 토의하기 교수
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가족여가활동실태조사, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량
1) 청소년을 바라보는 올바른 가치관
2) 교수자 가르치는 전문가
3) 프로그램 개발자 프로그램기획, 요구분석, 프로그램설계, 프로그램운영 및 평가
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교육, 직접 상의하도록 하는 상담활동 등이 있다. 이러한 장학방법은 오래 전부터 각 교육기관에서 실행되어 효과를 얻고 있는 장학활동이지만, 해당 교육기관 및 정책기관에서의 협력과 지속적인 관심 및 프로그램의 계발이 없으면 그 효과
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