|
공동체를 시작으로 전국 시도별 공동체를 조직운영한다. 유기농산물 먹이기를 통해 아이들의 몸과 마음과 영혼을 살려내고, 쌀 문제 해결과 농촌 살리기로 이어간다.
- 생태유아교육학회 설립(2002. 6. 8)
본 학회는 유아교육 관련 교수, 원장,
|
|
|
프로그램
- 손끝놀이 프로그램
- 동식물교감 프로그램
- 명상 프로그램
- 먹거리 프로그램
- 전통놀이 프로그램
- 몸짓놀이 프로그램
- 평화교육 프로그램
- 절제절약 프로그램
- TV 덜보기 프로그램
생태유아교육을 통해 생명공동체와
|
|
|
프로그램
- 먹거리 프로그램
- 탄산음료 안먹기 프로그램 등
- 텃밭가꾸기 프로그램
- 전통놀이 프로그램
- 몸짓놀이 프로그램
- 평화교육 프로그램
- 절제절약 프로그램
- TV 덜보기 프로그램
생태유아교육을 통해 생명공동체와 사람공동
|
|
|
프로그램의 기획과 운영
3) 재정지원의 강화
4) 모든 청소년이 이용 가능한 이용체계로 개선
5) 청소년과 부모의 인식개선을 위한 홍보
6) 지역사회의 다양한 기관과 연계 강화
7) 특성화 프로그램의 권역별 배치로 접근성 강화
참고자료
|
|
|
교수법 등)를 우선적으로 들 수 있다. 이 분야에서 보다 효율적인 체계를 확립하고, 컴퓨터 CD ROM Title, Audio/Video Tape, Laser Disk 등의 최첨단 영상 매체를 이용한 교육 프로그램을 계발해야 할 것이다. 아울러서 \'공연기획사\'의 인식전환이 필요
|
|
|
교육과 글로벌자원개발에도 힘을 써야하는데, 글로벌 비즈니스와 혁신역량개발에 초점을 맞춰 우물안의 개구리가 될 것이 아니라 조금 더 넓은 시야와 안목을 가지고 우리나라뿐 아니라 세계를 향해 눈을 돌리는 청소년들이 될 수 있도록 해
|
|
|
프로그램에 체계적이고 전문적인 교육 리더십을 향상시켜 나간다.
3.실천의 조건들
학교체육교육에 대한 새로운 비전을 마련해야 한다. k이를 위해서는 우선 기존의 비전에 대한 검토가 선행되어야 한다.
첫째, 학교체육교육의 실천은 공동
|
|
|
교육에 대한 대안 : 비형식적 사회교육의 형태를 띰.
(일리치, 라이머, 프레이리, 재택교육운동)
- 공립학교 교육에 대한 대안 : 사립학교 교육
(특정한 교육철학과 이념을 바탕으로 하는 학교들)
- 획일화된 교육프로그램에 대한 대안 : 다양
|
|
|
교육 활동이 다 마쳐졌을 때나, 교사가 의도한 일정 기간이 지난 후에 유아들의 행동 변화를 최종적으로 검토함으로써 교육 활동의 효율성과 유아의 성취 수준을 알아보기 위해 실시된다.
총괄 평가의 결과는 교육 활동 프로그램을 계속하거
|
|
|
교육 활동이 다 마쳐졌을 때나, 교사가 의도한 일정 기간이 지난 후에 유아들의 행동 변화를 최종적으로 검토함으로써 교육 활동의 효율성과 유아의 성취 수준을 알아보기 위해 실시된다.
총괄 평가의 결과는 교육 활동 프로그램을 계속하거
|
|
메뉴펼치기
