|
3. 상호제지이론
4. 아들러의 개인심리학
5. 합리적 행동적 정서치료
6. 타일러의 교육과정 개발모형
7. 중핵교육과정
8. 아들러의 개인심리학적 상담방법
9. 스킬백의 학교중심교육과정
10. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할 점
|
|
|
교육공학의 주요 영역으로 교수 매체에 관한 검토가 이루어지고 있는데 다음과 같은 특징이 있다. 첫째, 시대별로 관심거리가 되는 교수 매체가 달라졌다. 둘째, 교수 매체 연구에서 체제이론, 커뮤니케이션 이론, 학습심리이론 등이 중요한
|
|
|
교육공학의 주요 영역으로 교수 매체에 관한 검토가 이루어지고 있는데 다음과 같은 특징이 있다. 첫째, 시대별로 관심거리가 되는 교수 매체가 달라졌다. 둘째, 교수 매체 연구에서 체제이론, 커뮤니케이션 이론, 학습심리이론 등이 중요한
|
|
|
프로그램에서는 피아제의 개인적 구성주의, 비고츠키의 사회적 구성주의 모습을 쉽게 발견할 수 있다. 최근 구성주의적 교수-학습이론이 각광을 받으며 유아교육 현장에서 레지오 에밀리아 프로그램도 각광을 받고 있다. 레지오 에밀리아 프
|
|
|
국제사회가 평화와 화합을 통해 상생하는 세계 공동체의 실현에 기여하는 과제의 해결을 요구하고 있다. 이와 같이 평생교육은 다방면에서 시사하는 점이 크며 새로운 교육의식과 열린 교육신념을 필요로 하고 있다.
- 4 - Ⅰ. 서 론
특
|
|
|
교육방법에 대하여 유아교사들의 자문역할을 담당한다.
- 장애유아나 그들 가족의 욕구에 대 한 의견을 파악하여 전달한다.
논문 <공동교수 중심의 통합교육 프로그램이 장애유아의 사회적 상호작용과 일반 유아의 장애유아에 대한 태도에
|
|
|
감소를 위한 다문화교육 방향성 모색」, 『한국지역지리학회지』 제17권 제4호. 1. 머리말
2. 다문화가정자녀의 개념 및 현황
3. 주요 문제
3.1. 언어문제
3.2. 학습부진
3.3. 학교적응문제
4. 해결방안과 프로그램
5. 맺음말
<참고문헌>
|
|
|
공동조직자(co-organizers)와 공동형성자(co-shapers)로 점점 발전하게 된다. 1. 교육체제의 총체적 변화
2. 교육기관과 프로그램의 치열한 경쟁
3. 학교 기능의 부단한 재조정
4. 교육제도의 유연화
5. 정보학의 중요성 부각
6. 교육방법의 혁
|
|
|
교육의 개념
2. 부모교육의 정의
Ⅴ. 부모교육의 필요성
Ⅵ. 부모교육의 목표
Ⅶ. 부모교육의 이론
1. 민주주의 부모교육 이론
2. 인본주의 부모교육 이론
3. 행동수정이론
Ⅷ. 부모교육 프로그램의 실제
1. 체계적 부
|
|
|
교수
2. 다국적 교육보조강사의 활용
3. 교육 중 자녀보육제도 마련
II. 다문화가족에 대한 취업 장려 및 경제적 지원
1. 이주여성에 대한 취업지원
1) 취업 전 단계교육 실시
2) 다문화지원을 활용한 직종 및 교육프로그램 개발
3)
|
|
메뉴펼치기
