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Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 이론적 고찰
1. Leadership의 정의
2. 청소년 리더십 프로그램의 기본방향
3. 청소년 리더십 요인에 관한 이론적 탐색
Ⅲ. 프로그램 진행
1. 프로그램 계획표
2. 단계별 진행내용
3. 평가
Ⅲ. 나가는
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방향성
Ⅱ.문제
1.클라이언트가 생각하는 문제
2.사회복지사가 생각하는 문제
Ⅲ.사정
1.생태도
Ⅳ.목적설정
1.궁극적 목표
Ⅴ.미시적 개입을 위한 이론
1. 청소년활동시설의 개념
Ⅵ.목적달성정도 측정을 위한 평가
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보건교육 생활 속의 응급처치 수업지도안 (세안)
목차
1. 계획
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3) 단원 지도 계획
2. 진단
1) 진단평가
2) 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도
3) 분류 및 대책
4) 심화 ? 보충 학습
3. 지도
1)
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학습자의 ‘수준별 학습’을 강조한다
Ⅵ. 학습자중심교육과정(학생중심교육과정)의 문제점
1. 수업 시수의 증가
2. 교양선택의 상치 교사 배정
3. 단계형 교육과정에서의 재 이수반 운영의 문제
4. 재량활동 교육과정 운영상의 문제점
5.
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요리(중국요리 소비량 64억인분 1. 세계 여러 나라의 문화 개요
2. 주요 국가별 생활 방식 비교
3. 세계 여러 나라의 전통 의상 및 음식
4. 어린이들의 일상과 놀이 문화
5. 수업 목표 및 학습 내용
6. 수업 진행 방법 및 활동 계획
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학습)의 지도 사례
1. 전통문양을 활용한 수업지도안 ①
2. 전통문양을 활용한 수업지도안 ②
Ⅵ. 전통문양교육(한국전통문양학습)의 지도 모형
1. 감상학습유형 - 느낌, 관찰, 상상, 꾸미기, 만들기 영역
2. 표현학습유형 - 느낌, 관찰, 상상
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[교수학습과정안][수업지도안] 국사 수업지도안 세도정치와 농민의 저항(4) 단원입니다.
목차
1. 교수 학습 과정안
2. 보충 자료
3. 심화 자료
1. 교수 학습 과정안
수업의 목표는 세도정치와 농민의 저항에 대한 이해를 높이고,
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심화선택과목
1) 물리Ⅰ
2) 화학Ⅰ
3) 생물Ⅰ
4) 지구과학Ⅰ
5) 물리Ⅱ
6) 화학Ⅱ
7) 생물Ⅱ
8) 지구과학Ⅱ
Ⅶ. 고등학교 과학과(과학교육)의 수업모형
1. 발생 학습 모형
2. 인지 갈등 수업 모형
3. 메타인지 수업 모형
4. 발견학습 수업 모
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요구 역량과 조건을 이해할 수 1. 학습 단원 연구
1) 교재 및 단원명
2) 대단원 개관
3) 소단원 성격
4) 단원 목표설정
5) 지도상 유의점
2. 단위 수업의 전개 원리
1) 도입
2) 전개
3) 정리
3. ASSURE모형 적용
4. 수업지도안 양식
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수업 자료와 방법을 선택해야 한다. 예를 들어, 초등학생은 더 재미있는 방식으로 학습할 수 있는 장난감이나 게임을 활용할 수 있으며, 고등학생은 더 심화된 내용과 논리적 사고를 요구하는 활동이 필요할 수 있다. 학습자의 언어 능력도 중
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