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활용 전략
3) 웹 내용 활용 전략
4) 웹 시뮬레이션 활용 전략
5) 웹 정보 탐색 전략
Ⅶ. 수학과 ICT활용교육(정보통신기술)의 방향
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
Ⅷ. 결론
참고문헌
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프로그램을 이용할 수 있도록 운영이 되어야 한다고 생각한다.
학원을 다니면서 늘어나는 교육비도 문제지만 학원으로의 이동으로 아이들은 항상 위험한 상황에 노출되어 있으므로 부모의 걱정은 또한 늘어난다. 고학년이 되면 학교수업이
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프로그램 개발 및 시설 확충
6. 영재교육에 대한 학부모의 인식 제고
7. 영재교육의 질 향상을 위한 평가 체제 도입
8. 원거리 학생을 위한 사이버 영재교육 시스템 활용
Ⅹ. 영재교육의 시사점
1. 속진제도에 대한 비판적인 견해 수용
2.
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학습 자료
정문성(2002), 협동학습의 이해와 실천, 서울 : 교육과학사
한국부잔센터(1996), 반갑다, 마인드맵, 서울 : 사계절출판사 Ⅰ. 놀이학습
1. 놀이학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
1) 말 더하기 놀이
2) 끝말잇기
3) 첫 자
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활동
-사고 조작, -실험실측
-수업의 다양한 형태
개인→소집단→전체학습(가치화)
활동내용 정리(개념의 정착)
적용발전
현실에의 적응 및 생활화
학습성취 상황 파악
발전심화보충학습(수준별 학습)
선택학습
과제파악
학습보고, 학습정리
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활동 운영실태 및 개선방안
허경철 / 수준별 교육과정(안), 한국교육개발원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 의미
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 도입배경
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 기
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활동 내용 체계
3) 창의적 체험활동 성격에 따른 인성 교육 관련 요소 분석
5. 창의?인성교육 현황
1) 2013년도 창의·인성 모델학교 운영 학교 현황
2) 창의·인성교육 실현을 위한 학부모 인식도
6. 창의인성 수업모델, 평가
1) 창
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프로그램의 품질 향상
2) 수료 시까지 계속적인 서비스 제공
3) 학습에 참여하도록 동기화
4) 온라인 수업운영자의 수업 촉진자 역할 강화
5) 일반 연수와 차별화된 각종 컨텐츠 개발
6) 정부의 재정적 지원
7) 온라인 커뮤니티
8) 의사소통
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수업목적을 회상
ㅇ 학생들이 무엇을 학습했는지를 요약하게 하거나, 학습한 것을 적용하게 하는 기법을 사용
3) 수업활동의 계열화
여섯 가지 유형의 수업활동은 어떤 순서로 일어나야 할까?
4) 다른 유형(6가지 이외)의 수업활동
○ 심화활
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심화보충학습과 창의적 재량활동 간의 연계성을 보다 구체화해야 한다. 재량활동 담당 교사의 확보와 이에 대한 재정지원 방안이 마련되어야 하며 또한 재량활동 운영을 위한 각종 자료를 개발지원하여 교사의 수업부담을 줄여주어야 한다.
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