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심화 과정을 위한 학습 집단은 학생의 학습 능력과 선택에 따르는 것을 원칙으로 하되, 현실적 교육 여건을 고려할 때 학급 내에서 학습 집단을 달리 운영하는 것이 바람직하다. 수준별 교육 과정에서 하위 과정은 개별화 수업을 전제로 하는
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심화 학습과 보충 학습 요소가 적절히 평가되도록 한다.
(5) 수준별 수업으로 인한 교사의 수업 부담을 덜어주기 위해 교육청은 다양한 심화보충 학습 자료를 개발 보급한다.
. 결론
수준별 교육과정은 심화보충형이다. 교육과정은 학년별로
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심화형 학습지
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정의 유의점
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정의 지도방법
1. 심화?보충형 수업 모형
1) 문제 파악 단계
2) 계획 수립 단계
3) 문제 해결 단계
4) 결과 정리 단계
2. 학습자 집단 편성
3. 심화?보
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집단 혹은 단체훈련활동에서 습득한 학습기능들을 바탕으로 할 뿐 아니라 정상교육과정과 일반교과의 심화과정도 폭넓게 참작하여 운영되고 있으며 그 활동의 결과가 다시 첫 번째와 두 번째의 활동으로 피드백 되도록 설계되어 있다. 이 모
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심화ㆍ보충형 교육 과정 역시 학습자들의 학습 능력과 흥미 등의 개인차를 고려한 학습자 중심의 교육 과정이다. 심화ㆍ보충형 교육 과정의 정신을 반영하는 교수ㆍ학습 과정의 설계가 학습자들의 능력 변인을 고려한 것이든 또는 학습자들
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업모형과 심화과정의 자료 개발 및 적용 효과, 한국실과교육학회지, 2000
전북옥구초등학교 / 에듀넷을 기반으로 한 사회과 주제 해결학습 모형의 개발 및 적용에 관한 연구, 전북 : 옥구초등학교, 1999
(주)현대영어사 / 윤선생 영어교실 노래모
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심화보충 수준별교육과정의 운영
Ⅳ. 영어과 심화보충 수준별교육과정
Ⅴ. 사회과 심화보충 수준별교육과정
Ⅵ. 과학과 심화보충 수준별교육과정
Ⅶ. 심화보충 수준별교육과정의 과제
1. 심화?보충 과정집단의 편성
2. 심화와 보충
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단계에서 재이수를 하지 못하고 특별 보충 교육을 받은 다음 모두 진급하여 같은 단계에서 심화보충형 수준별 교육을 받아야 하기 때문에 심화보충형 수준별 수업에서의 평가 방법만 잘 터득하면 평가 문제는 해결할 수 있을 것으로 믿는다.
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심화형 수준별 수업을 위해서는 교실 환경을 개선해야 한다. 보충 심화형 수준별 수업은 교실 이동보다는 학급 내 집단 편성 방안이 효과적이다. 모둠별 협력 학습과 토론 학습, 멀티미디어를 이용한 학습 등 다양한 학습 모형에 적합한 기자
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업이 효과적으로 이루어지기 위해서는 교사의 철저한 수업 준비와 모둠 편성 및 효율적 운영이 필요하다. 학급내의 제한된 수업 시간내에 학생 수가 많은 상황에서 심화보충과정의 수준별 수업을 매 시간마다 진행하는 것은 무리가 있다. 그
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