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중요성
2. 언어생활영역의 성격
3. 언어생활영역의 목표와 내용
1) 목표
2) 내용
Ⅲ. 유아언어지도(유아언어교육)와 동화책
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기ㆍ쓰기에 관심 가지기
Ⅳ. 유아언어지도(유아언어교육)의 교수방법
1. 이야기 나누
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과학적, 수학적 탐구영역이 포함하게 되었다.
※ 참고 자료
- 교육인적자원부, http://www.moe.go.kr/
- 방인옥 외 3인(2005), 유아교육과정, 정민사. 1. 교육과정의 성격
2. 교육과정의 편성과 운영
3. 교수학습 방법 및 평가
4. 교육과정 영역
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유치원 교육 목적과 목표
III. 교육과정의 영역과 시간
IV. 교육과정 편성운영 지침
V. 교수-학습 방법 및 평가
2) 교육과정의 영역
I. 건강 생활 영역
II. 사회 생활 영역
III. 표현 생활 영역
IV. 언어 생활 영역
V. 탐구 생활 영역
결론
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학습과 발달에 필요한 도구교과적 성격을 띠고 있으므로 유아교육에 있어서 더욱 중요한 영역이다. 따라서 유아를 보육하는 교사들은 유아들의 언어발달에 보다 깊은 관심을 가지고 올바른 언어교육과 사고력 향상을 도모할 수 있는 언어지
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프로그램이기에 교사의 노력과 아동의 능동적인 참여로 전인격적인 성장 발달을 도울 수 있을 것이다.
4. 맺는말
최근 유아교육계에 관심을 끌고 있는 프로젝트 접근법을 살펴보았다. 프로젝트 접근법에서도 다른 교수학습 방법들에서와 마
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읽기/쓰기]동화 동물농장에 놀러왔어요[듣기/말하기/읽기/쓰기]동물 수수께끼를 해요
감각/탐색
[음률/동작]동물 흉내 들으며 움직여 봐요[감각탐색]동물 얼굴 퍼즐을 맞춰요[미술]동물 가면 [감각탐색/촉감놀이]빵가루로 동물 만들기
안 전
[
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중심 활동으로 전환시켰다. 특히 ‘초등 교육과정과의 연계’는 교육과정은 물론, 문서 체계를 초ㆍ중등학교 교육과정 총론에 맞게 통일한다.또 실제적인 교수, 학습 방법 지침을 마련하고자 영역별 교육과정에 ‘지도상의 유의점’ 항목 이
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중 하나를 능숙하게 사용하도록 만든다고 주장.
- 39개 주의 137개 조기중재 프로그램들에 최근 설문 결과 66%의 프로그램에서 종합적
의사소통법 사용.
수화언어
- 청각장애인들의 읽기쓰기 발달과 청각장애 학생들의 다른 언어 기술들의 발
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중점 : 학습내용의 정선 및 수준별 적절성을 도모함.
교육 시간 운영의 다양성을 추구함.
기본생활습관 및 협동적인 생활태도를 강조함.
감성 개발 교육을 강조함.
창의성과 정보능력 함양교육을 강화.
세계화에 대비한 전통문화 교육에 충실
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학습 중점
1) 국어와 우리의 삶
2) 국어 생활의 실천
3) 국어 생활과 국어 정신
2. 학습 지도 계획
1) 국어와 우리 삶
2) 국어생활과 문학
3) 바른 국어 생활
4) 국어생활과 생활문화
5) 국어생활과 매체 환경
6) 창조적인 국어생활
7) 국어생
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