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Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 그림책과 언어발달
2. 영아의 언어발달은 도울 수 있는 그림책
3. 유아의 언어발달을 도울 수 있는 그림책
4. 그림책 중심의 통합적 활동의 가치
Ⅲ결론
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중심 학습 모형의 기본 가정
2. 반응 중심 모형 수업의 실제
(1) 배경 지식 활성화하기
(2) 최초의 반응 교환하기
(3) 작품에 대한 반응 쓰기
(4) 집단 과제 제시
(5) 특별 과제 제시
3. 반응 중심 모형의 의의
4. 반응 중심 모형
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학습 의욕을 자극할 수 있으며, 학습 방법에 대한 융통성을 갖게 해 준다
8. 게임은 의사소통력과 추론력을 발달시킬 수 있다
9. 게임은 구체물을 통한 물리적 조작과 정신적 조작을 자연스럽게 통합할 수 있다
Ⅵ. 수학수업(학습, 수학교육
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중학교 세미나팀 연구발표회 자료집, 1998
15. 수학사랑, 제2회 MATH FESTIVAL 프로시딩, 2000
16. 신동선류희찬, 수학교육과 컴퓨터, 서울 : 경문사, 1998
17. 안소정, 우리겨레 수학 이야기, 서울 : 산하출판사, 1997
18. 한국교육 개발원, 수학교과학 연구,
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선정하여 총체적 언어지도 접근법으로 활동 계획
1) 그림책 보고 읽기
3) 이야기 꾸미기
4) 노래 부르기
5) 미술활동
6) 역할놀이
7) 견학(현장학습)
8) 게임
3. 총체적 언어지도의 효과
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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중점 내용
2. 한?미 문화학습 자료 제작 활용
1) 문화학습 자료 제작목적
2) 문화학습 자료 제작 방침
3) 한?미 문화 교수?학습 자료
3. 문화지도 교수?학습활동 전개
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 활동중심지도방안
1. TPR(Total Physical Resp
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학습 방법
1) 교수-학습 방법
(1) 개념
(2) 이론
(3) 원칙
(4) 학습의 효과
(5) 평가
2) 구성주의에 근거한 교육프로그램 : 카미-드브리스 프로그램
(1) 개념
(2) 배경 및 역사
(3) 교육 목표
(4) 교육 내용
(5) 교
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이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 국민대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아기 및 영유아 발달특징
1) 영아기 발달 특징
2) 유아기 발달 특징
2. 영유아와 성인 간의 상호작용적 그림책 읽기의 효과
3.
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학습태도에 미치는 영향 연구」서울교육대학교 교육대학원 논문
김판규(2003)「진로집단상담에서 MMT IC 활용 프로그램이 초등학생의 진로인식에 미치는 효과」창원대학교 교육대학원 논문
김경연(2003)「초등학교 아동의 자아존중감을 향상
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중요성
2. 초등학교 안전교육의 목표
3. 초등학교 안전교육 편성 운영
1) 교과 교육에서의 안전교육
2) 재량활동에서의 안전교육
3) 특별활동에서의 안전교육
4) 통합적인 교육과정 운영
Ⅱ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 국제이해교
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