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준비된 환경
2. 교구 활용 교육
3. 작업의 권장
4. 자기활동을 위한 자동교육
VI 몬테소리의 교사관
1. 교사의 자질
2. 교육에서 교사의 역할
3. 교수방법
VII. 평가
1. 문서기록
2. 출석부
3. 작업일지
4. 학급표
5. 모
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프로그램의 구성 / 9
3) 개별화 교육 프로그램 / 10
4) 통합교육의 장점 / 11
5) 통합교육의 단점 / 11
6) 장애아의 측면에서 / 12
7) 일반유아의 측면에서 / 12
◈참고문헌◈.....................................13
◈참고사이트◈...............................
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Program\', 교수의 지적 윤리와 교육 윤리를 위한 \'교수 윤리\' 선언 등이시사하는 면이 크다 하겠다.
이러한 노력들은 대학 전체 차원에서 실천 운동으로 확산되지 않으면 구호에 그칠 가능성이 높다. 특히 도덕성과 관련된 인성개발프로그램을
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교수
④ 주변사람(부모님, 친척, 친구 등) ⑤ 개인의 능력
⑥ 기타
<귀하의 생각을 간략하게 적어주십시오>
25. 취업을 준비할 때 어떠한 제도나 프로그램이 도움이 될 것이며 정부나 학교에 바라는 부분이 있다면 어떤 것이 있는지 간략
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직업의 세계에 대한 이해
3) 진로와 학습
4) 합리적 의사 결정
5) 직업 준비
6) 진로 결정
7) 역할 수행
8) 사회 속의 나
2. 실시 방법
1) 모든 교과 활동
2) 특별 활동
3) 체험 학습
4) 진로 상담 활동
5) 진로 정보 자료실 운영
6) 진로교육을
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인성교육에도 절대적인 도움이 될 수 있으리라 본다.
마. 학습평가
(1). 평가방법
프로젝트 수업의 평가 방식은 학생들의 자유로운 창작활동을 평가하는 방안에 초점을 두어야 한다. 작업을 하게된 동기부터 작업의 과정과 완성단계에서의 창
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Ⅸ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 전략
1. 개별화 수행목표 설정
2. 연산 학습 프로그램의 구안
3. 지도절차의 결정
Ⅹ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 방향
?. 개별화수업(교육, 개별화학습)에 대한 제언
?. 결론
참고문헌
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인성지도>, 법무부
석종철 저(1999) <통계로 본 청소년 문제와 상담>, 도서출판: 한글, 1999
김향초(1998) <가출청소년의 이해>, 학지사
이윤구(1992) <청소년문제론>, 한국청소년연구원
김형모(1999) <십대들의 쪽지 종합편>, 서울:
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활동을 가정통신이나 학교신문에 안내하고 홈페이지에도 탑재하여 학교와 가정과의 연계교육이 매우 효과적이며 그러한 교육 프로그램 운영이 매우 필요하다는 것을 인식시킨다.
참고문헌
공석영 지음 : 생활지도와 상담, 교문사
김계현 외,
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중심으로 한 인지적 상호주의자들은 언어발달은 주로 인지발달에 의존하므로 사고발달 단계에 따라 언어습득이 이루어진다고 보고 사고의 촉진을 강조하였다. 또한, 유아는 자신의 경험을 통해 능동적으로 언어적인 지식을 구성하므로 사고
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