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프로그램에 있어서 교수자와 학습자는 수직적인 상하관계가 아니라 수평적이고 대등한 관계이다. 평생교육의 학습방법은 모든 계획, 실행, 평가 전 과정에서 모든 학습구성원이 함께 참여한다.
아. 경험중심적이다.
평생교육 프로그램에서
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프로그램 작성
Ⅳ. 특수학교교사(장애인학교교사)와 교육실습
1. 개념
2. 성격
Ⅴ. 특수학교교사(장애인학교교사)의 비전
1. 직업개요
2. 주요업무
3. 적성?능력
4. 교육?훈련
5. 자격?면허
6. 취업전망
Ⅵ. 특수학교교사(장애인학
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프로그램이 제공되어 개인차를 고려한 교육을 통하여 그들의 잠재적 가능성을 최대한 실현시키는 노력이 필요하다. 이에 따라 학습 집단의 편성, 교수-학습 방법의 개발, 자료개발, 평가 등에 대한 활동이 달라져야 하며 학생의 능력과 적성
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교수와 협동 활동의 조화 요구
(5) 교사의 역할 : 흥미와 발달단계에 맞는 활동 선택하고 실행할 수 있도록 환경 구성, 관찰, 안내
- 중략 - 제5장 전통적 유아교육 프로그램
제6장 현대적 유아교육 프로그램
제7장 유아교육과정의 계획
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교수-학습방법 : 능동적 참여, 탐구학습, 실생활 경험에서 출발, 개별화된 교수와 협동 활동의 조화 요구 (5) 교사의 역할 : 흥미와 발달단계에 맞는 활동 선택하고 실행할 수 있도록 환경 구성, 관찰, 안내 3. 헤드스타트 프로그램 (1) 개념 : 저
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프로그램학습
12) 역할활동
13) 시범
14) 브레인스토밍
15) 컴퓨터 활용수업
<교육 보조매체(교수매체)의 종류와 활용>
1) 실물
2) 표본
3) 모형
4) 칠판
5) 융판
6) 게시판
7) 자석판
8) 괘도
9) 사진․그림매체
10) 슬라이드와 필름스트
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프로그램의 필요성이 대두된다. 각 대학마다 명실상부한 교양교육위원회가 운영되어 각 학교 사정에 맞는 새로운 프로그램을 작성해야 한다.(다른 언어의 교수법을 참조하여 중국어 교육에 활용할 필요가 있다)
6. 수강인원을 20명 이내로 현
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중심의 학습활동을 많이 할애하여 자기 학습력을 기르도록 하며 되도록 활동중심의 실제적인 학습이 되도록 한다.
만일 이러한 열린교육과정을 위한 준비가 서서히 뿌리를 내린다면 강제적으로 하는 공부가 아니라 경험 자체가 공부가 되는
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활동적인 목표.
학급의 전체적 특성과 학생들의 실태를 기반으로 하는 학생 중심적 경영계획.
학급 담임교사의 교육관과 시대적 감각으로 인성교육과 창의성 교육을 통한 신지식인 육성에 직결.
(3) 학급의 교육목표
학교교육목표의 하위목
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교수학습의 개선에 있다고 보면 영유아 교육도, 현대의 시학적인 방법에서 탈피하여 교사로 하여금 교수학습의 개선에 노력할 수 있도록 장학 환경이 상호 작용하는 방식으로 시도되어야 할 것이다.
※참고문헌
1) 김정한, 장학론-이론연구실
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