|
없다.;나는 실패하지 않고 성인이 되고 싶다.; 내가 왜 이 단추를 달고 있는지 내게 물어 보아라.....”
또한 아무 것도 쓰여져 있지 않은 단추와 그림단추가 있다. 그림단추를 골랐는데 설명이 쓰여 있다면, 단추가 무엇을 말하는지를 다른 사
|
|
|
심성’과 ‘올바른 인성’을 함양하기 위해 다양한 실천 위주의 인성 교육에 초점을 모아 실행 과제를 설정하여 추진해야겠다는 필요성을 갖게 되었다.
참고문헌
교육부(1996), 사랑이 넘치는 교실. 인성교육실천사례집, 서울 : 교육개혁추진
|
|
|
심성계발지도자료, 교육연구제659호, 전남 : 광신 인쇄 출판사, 1994 Ⅰ. 활동중심교육(교수)프로그램
1. 활동중심 교육프로그램 구성 및 계획
2. 활동중심 교육프로그램을 적용한 교육과정 운영
3. 활동중심 교육프로그램을 운영하는 교사
|
|
|
심성계발 원리의 중요성
5. 개인중심 지도방법의 중요성
6. 집단지도 방법의 필요성
7. 청소년 지도시 리더쉽의 중요성
8. 청소년 지도시 집단역동 방법의 중요성
9. 청소년 지도시 커뮤니케이션의 중요성
10. Ubiquitous Network 세
|
|
|
심성계발 프로그램, 광주 : 삼남교육 출판사
서울강선초등학교(1995), 바른 심성기르기 지도 방안
신평초등학교, 다양한 체험 중심 교육활동을 통한 바른 인성 함양, 교육부 지정, 인성시
전라남도 교육청(1997), 인성교육 다함께 실천합시다, 장
|
|
|
심성계발 원리의 중요성
5. 개인중심 지도방법의 중요성
6. 집단지도방법의 필요성
7. 청소년지도시 리더쉽의 중요성
8. 청소년지도시 집단역동 방법의 중요성
9. 청소년지도시 커뮤니케이션의 중요성
10. Ubiquitous Network 세대
|
|
|
있다.
마.긍정적 자아 개념의 확립
2)심성 계발 프로그램의 특징
①집단 구성원 전원이 학습에 몰입한다.
②완전자의 학습이다.
③경험할수록 참여 의식이 높아진다.
④학습의 생활화를 경험한다.
⑤돕는 이도 함께 성장한다.
⑥돕는 이의 역
|
|
|
성냥이 들어 있는 상자
우주 식량
나일론 로프 15미터
낙하산 면포
운반용 난방기
45구경 권총 2자루
분유 1통
100파운드 들이 산소통 2개
달에서 본 성좌도
구명대
자석 나침반
5리터의 물
신호용 조명탄
주사침이 든 구급상자
태양열로 작동하
|
|
|
그 순간에 앞서 心法은 존양의 노력을 하고 그 순간 직후에는 자기성찰의 원숙한 지혜를 계발하는 것입니다. 이런 계속적인 내적 인격함양으로 성현의 學을 완전하게 체현할 수가 있다고 이퇴계는 주장하고 있습니다.
-196-
(강 봉 식 譯)
|
|
|
서워지고 두
려움 때문에 남 앞에 나선다는 생각도 못할 정도로 심하게 사람을 회
피하는 경향을 지니고 있었다. 우리는 여러가지 치료와 더불어 인간
관계 개선 프로그램을 이용하기 시작하였고, 점차적으로 변해가는 모
습을 보았다.
본 프
|
|
메뉴펼치기
