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프로그램기획.개발.평가) (국가직무능력표준 표준 및 활용패키지) 한국산업인력공단 저 | 진한엠앤비 | 2015.05.29 1. 평생교육 프로그램 평가에 있어서 평가자가 수행하는 역할에서 가장 중요한 것이 무엇이라고 생각하는지 자신의 의견을
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프로그램개발론. 학현사.
이민홍·정병오, 사회복지 프로그램 개발과 평가, 나눔의 집, 2012.
황성철, 사회복지 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2010. 1. 서론
2. 본론
1) 논리 모델의 구성요소와 그 요소들이 어떻게 연결되는지를 설명하
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프로그램의 능동적 학습이라는 특성이 사라지지 않을 것이다. 또한 교사와 유아 그리고 부모가 함께 상호관계를 잘 맺을 수 있었으면 한다.
<참고문헌>
-이소은·이순형(2016). 영유아프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
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프로그램 개발을 진행하면서 과연 그 목적과 목표에 대해 이론적으로만 접근한 것은 아닌지, 또는 객관적으로 평가하였는지 진중하게 생각하여야겠으며, 편견과 차별, 사회적 배제와 불의를 없애고 사회복지의 사각지대도 없애기 위하여 노
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평가가 이루어 질 수 있어야 한다. 성과가 있는 논문에 대해 탐색과 검토는 효과성을 발견할 수 있기 때문에 비용에 있어 효과적이고 윤리적인 프로그램을 개발할 수 있게 한다.
프로그램 개발자로서의 역할은 첫 번째는 전문기술자의 역할이
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프로그램이 만들어지기까지 생각해봐야 할 조건들과 개발되고 나서도 이루어지는 평가의 단계는 프로그램이 보완될 수 있는 기회이자 새로운 정보가 발생되어 사회복지조직 전체가 성장할 수 있는 기회 중 하나가 된다고 여겨진다. 또한 이
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사회복지사는 사람들의 욕구를 파악한 프로그램을 적극적으로 수행하면서, 다양한 의견을 수렴하고 수용한 후 지속적으로 탐구하는 자세를 갖출 필요가 있다.
3. 결론
본 글에서는 우선 프로그램의 개발과 평가의 필요성에 대해 확인해보았
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프로그램을 더욱 개발시키기 위해서는 개별적인 특성을 고려하여 맞춤형 설계 및 평가 방안이 필요할 뿐만 아니라 자원 소모를 최소한으로 하는 전략적 대책이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김창현, 청소년 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2021
송
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프로그램을 개발하는 것이 가능할 수 있었던 것 같다. 이번 과제를 통해서 청소년프로그램을 개발하는 것에 대한 자신감을 얻을수 있었던 것 같고, 청소년들에 대한 관심이 더욱 생겨나게 되었다.
4. 참고문헌
- 청소년 프로그램 개발 및 평가
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개발원 편저, 「청소년프로그램개발 및 평가론」, 교육과학사 : 서울, 2005
·김은이 저, ‘청소년활동프로그램이 청소년의 심리적 특성에 미치는 영향’, 수원대학교 대 학원 : 경기도, 2017
·황윤미 저, ‘청소년활동프로그램의 참여경험과 학
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