|
구성주의 교수이론(3)
1. 구성주의란?
1) 지식의 개념
2) 지식은 적응적
2. 구성주의 교수전략
※ 상황학습이론(Situated Learning Theory)
1) 이론적 배경
(1) 일상인지이론
(2) 구성주의
(3) 실제성과 맥락
(4) 전이
2) 설계원
|
|
|
유하고 세대를 초월하여 전수하고자 하는 중요한 가치의 측면에서 작용되어야 한다.
교사들이 피아제의 발달 이론을 적용할 때에 주의해야 할 점이 또 있다. 피아제의 구성주의 이론에 비추어 볼 때, 성인 인구의 절반은 형식적인 조작적 추
|
|
|
영유아 프로그램 개발과 평가』, 방송대출판문화원, 2021
문혁준, 『영유아 프로그램 개발과 평가』, 창지사, 2021
김금주 외, 『영유아 교수.학습방법』, 학지사, 2016
이은경, 『유아교육개론』, 동문사, 2013
박희숙 외, 『보육학개론』, 창지사,
|
|
|
대한 입장을 기술해 보았다. 각기 다른 두 교수학습 이론 중에 어떤 이론이 맞고 틀리다고 말하는 것은 무의미 하다고 생각한다. 영유아 교육현장에서 두 이론을 참고로 영유아 발달에 유용하게 쓰일 수 있는 이론을 참고하여 영유아 발달에
|
|
|
개발 교수자는 구성주의적 접근에 따라 학습 환경을 효과적으로 조직하고, 학습자들의 지식을 스스로 구성할 수 있도록 일방적인 교수가 아닌 상호작용을 통하여 해결할 수 있는 문제에 초점을 맞추어야 한다. 따라서 비시지적인 교수학습방
|
|
|
구성주의 학습환경을 처음 접하는 학생들의 경우 초기에는 자신에게 주어지는 책임감에 대한 부담감 때문에 불만을 가지기도 한다. 하지만 이런 학습환경은 학생이 스스로 자신의 학습계획을 결정하고 실행할 수 있도록 하기 위한 전제이므
|
|
|
대학교출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오(35점).
1) 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소
|
|
|
주의
3.지각적 착각
4. 지각적 조직화
(1) 형태지각
*전경과 배경
*집단화
.,근접성(proximity)
.,유사성(similarity)
.,연속성(continuity)
.,폐쇄성(closure)
.,연결성(connectedness)
*맥락효과
(2)깊이지각
*단안단서
.,상대적 크기
.,중첩
.,결
|
|
|
주의의 기본원리
재건주의의 교육원리에 대하여 닐러(Kneller)의 의견을 참조하여 이를 정리해보면 다음과 같다.
a) 민주적 세계문화에로외 사회개혁
재건주의에서 강조하는 교육의 목적은 문화적 위기에 처해 있는 사회를 교육을 통하여 개혁
|
|
|
대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004.
김주희, 유아교육기관 조직풍토와 교사효능감의 관계, 경원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2010.
김연아, 보육교사의 훈육유형에 따른 교사효능감의 차이에 관한 연구, 남서울대학교 대학원 석사학위
|
|
메뉴펼치기
