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기본 전제
1. 아동의 동기
2. 교사의 역할
3. 교구구성에 대한 전제
Ⅲ. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
1. 교육 목표 및 원리
2. 일과구성
3. 활동구성
4. 교사의 역할
5. 유치원 교육과정과 가베
Ⅳ. 프뢰벨 유아교육
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대가 9명으로 가장 많았으며, 50대가 8명으로 그 뒤를 이었다. 60대는 2명으로 전체적으로 40대 후반에서 50대 중반이 심사위원회의 주축을 이뤘다. 연령구성에는 별 문제가 없는 것으로 보인다. 매체별로는 신문사 출신이 8명으로 가장 많았으며
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대 교육에서 학교의 사회적 제 기능은 매우 중요한 것이다. 그러므로 교사들은 학교의 사회적 기능을 숙지하여 학생이 건전한 사회인으로 성장해 갈 수 있도록 도와야 된다고 여겨진다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 김종서,이영덕 공저,『 교육학개론』,
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대두
⇒ 산업화로 인한 자본가의 세력 성장, 자본가와 노동자간의 갈등에서 노동자의 입장을 대변하는 사회주의자 세력 성장
⇒ 이를 경계하기 위해 전제정권과 노동자간의 정치적 영향력을 강화를 위한 당근정책으로 사회보장 제도 도입
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주의 시민주체의 실천과 다른 한편으로는 소수자 집단의 특수성에 대한 감수성과 관용을 전제로 하는 다문화적 시각이 뿌리내릴 수 있기 위해서는 무엇보다도 이주자들을 시민주체의 관점에서 이해하는 것이 필요하다.
최근 이민에 대해 부
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개발적 기능(開發的 機能)의 원칙
7) 포괄성(包括性)의 원칙
8) 전문성(專門性)의 원칙
3. 아동복지사업의 기능과 유형
1) 지지적(支持的) 서비스(supportive services)
2) 보조적(補助的) 서비스(supplementary services)
3) 대리적(代理的) 서비스(substitute
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기본권들의 상호관계 62
1. 통신비밀의 보장은 언론자유의 전제조건이다. 62
2. 언론의 자유와 인격권은 이념적으로 충돌하지 않는다 65
3. 자유로운 정보유통의 이념과 지적재산권의 헌법적 한계 67
제5절 디지털시대 정보기본권의 재구성
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복지전달체계의 전면적 개혁이 필요하다.
중앙정부와 지자체, 공공과 민간부문을 포함하는 전면적인 개혁이 필요
(6)자활지원사업의 내실화
실질적 자활이 될 수 있도록 프로그램개발과 확충이 필요하다.
새로운 사업이.
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인지행동주의놀이치료
(5) 개별놀이치료 프로그램
(6) 집단놀이치료 프로그램
(7) 생태학적놀이치료
(8) 가족놀이치료
(9) 형제놀이치료
(10) 모-아/ 부-아 애착증진 놀이치료
(11) 부모-자녀 관계 놀이 치료
III. 결론
* 참고자료
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인지행동주의놀이치료
(5) 개별놀이치료 프로그램
(6) 집단놀이치료 프로그램
(7) 생태학적놀이치료
(8) 가족놀이치료
(9) 형제놀이치료
(10) 모-아/ 부-아 애착증진 놀이치료
(11) 부모-자녀 관계 놀이 치료
III. 결론
* 참고자료
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