|
대학교 석사학위논문.
강인애(1995) 인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 대한 간략한 고찰. 교육공학연구.
이은정(2008). 구성주의 교사와 비구성주의 교사에 따른 유아의 정서지능과 친사회적 행동. 한국영유아보육학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
|
|
|
구성주의에서 전개된 쓰기 교육 이론을 살펴본 뒤, 주요 원리들을 한국어 쓰기 교육에 적용, 몇 가지 활동을 제안해 보았다.
본문에서도 언급하였지만 사회구성주의는 그 이론의 이상성(理想性)에 반하여, 한국어 교육에서는 그에 대한 연구
|
|
|
대화를 위한 교육심리학』 양서원, 여광응 외 6명 공저 (2004)
『교육공학 및 수업기법』 함명식, 태일사 (2006)
『교육방법과 교육공학의 이해』 양서원, 윤공보 외 2명 공저(2003)
『구성주의적 교육을 위한 교수학습 설계 방안』, 김정겸, 공주
|
|
|
주의 혹은 갈등주의 이론으로 분석해 보았다. 생명과 건강에 대해서는 모든 국민을 잠재적인 사회적 약자로 바라보아야 하며, 의료서비스는 모든 인간에게 필요한 것이지 사회적 약자에게만 한정되는 문제로 봐서는 안 된다. 이러한 맥락에
|
|
|
구성주의의 학습이론의 특성은 지식은 다양한 사회 문화적 맥락 속에서 구성되는 것이기 때문에 대화 과정 속에서의 겸인의 태도를 바탕으로 다양성을 인정해야 된다. 그렇지만 구성주의는 무정부적인 다양성을 용인하는 \'주관주의\'와는
|
|
|
대의 교육방법 일변도의 구각에서 탈피하여, 정보화시대에 적합한 교수학습모형을 교육 현장에 개발적용할 필요성이 시급히 대두되고 있다.
참고문헌
◇ 강인애(1997), 왜 구성주의인가?: 정보화시대와 학습자 중심의 교육환경, 서울 : 문음사
|
|
|
개발과 실행이 필요하다.
* 참고 문헌
강인애, 왜 구성주의인가?, 문음사, 1997
비고츠키, 사회 속의 정신, 성원사, 2002
김억환, 정신의 도구: 비고츠키의 유아교육, 이화여자대학교, 2004 1. 서론
2. 본론
(1) 구성주의의 개념 및 등장배경
(2
|
|
|
개발과 실행이 필요하다.
* 참고 문헌
강인애, 왜 구성주의인가?, 문음사, 1997
비고츠키, 사회 속의 정신, 성원사, 2002
김억환, 정신의 도구: 비고츠키의 유아교육, 이화여자대학교, 2004 1. 서론
2. 본론
(1) 구성주의의 개념 및 등장배경
(2
|
|
|
주의 이론
1) 이론적 배경
2) 왓슨의 고전적 조건반사이론
3) 숀다이크의 연결주의
4) 파블로브의 고전적 조건형성이론
5) 스키너의 조작적 조건형성이론
2.
|
|
|
대부분은 수익자부담에 입각한 보육시장제도를 유지하고 있다. 그로 인해 전체 보육욕구 중 극히 일부분만 충족되고 있는 실정이며 이 문제를 해결하기 위해서는 하루빨리 사회적 육아의 영역을 확대해야 한다.
참고문헌
강윤구,「영유아보
|
|
메뉴펼치기
