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과제물
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사결정 유형
1) 합리적 의사결정 유형
2) 직관적 의사결정 유형
3) 의존적 의사결정 유형
2. 나의 의사결정 유형과 나의 삶과 일상의 사례
1) 문화교류 프로그램을 기획하고 운영하는 과정에서 나타난 사
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주의집중
4. 주의집중 행동 평가
5. 주의집중 행동개선
Ⅴ. 변별학습 프로그램
1. 구체적․입체적인 자료에 의한 시각변별기능 강화
2. 추상적인 자료에 의한 시각변별기능의 강화
Ⅵ. 맺으면서
참고문헌
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개발\'
- 김영호. \'자원복지 이론과 실제\', 홍익재.
- 김범수. \'지역사회복지관의 발전과정\', 홍익재.
- 김형배. 지방자치론, 개명사. Ⅰ. 사회복지평가 도입의 배경
Ⅱ. 초기 사회복지사업의 평가
1. 한국복지재단의 전국사회복지관
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평가
1. 한국복지재단의 전국 사회복지관 사업 평가
2. 한국봉사회의 북부종합사회복지관 사업 평가
3. 태화기독교사회복지관 사업 평가
4. 한림대 부설 신림종합복지관 사업 평가
5. 한국선명회의 지역개발사업 평가
Ⅲ. 사회복지사업
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평가하고 그에 따른 프로그램을 개발하고 그에 맞는 프로그램을 실시하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 여가활동을 선택한 후, 이에 대한 자료를 00 청소년문화의 집을 방문해서 수집하여 과제물을 작성해 보았다. 청소년기
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프로그램에 참여한 정신지체 아동이 프로그램에 대한 피드백을 1분 이상 말 할 수 있는가?
측정도구
교우관계 측정지
사전 사후 질문지 테스트
발표과제
평가방법
(자체 개발한) 교우 관계 형성 정도에 관한 측정지를 통하여 프로그램 실시
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과제물
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 요약 + 적용 방안
1) 교육공학 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 요약 (활용영역)
2) 교육공학 1장에서 선정한 주제 적용 방안 (활용영역)
2. 교육공학 2장
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프로그램의 효과분석, 중앙대학교 사회개발대학원, 2014.
김민경, 일부 보건진료소에서 실시한 건강증진프로그램이 농촌여성노인의 노쇠에 미치는 효과, 경상대학교 보건대학원, 2019.
“부여군, 보건진료소 특성화프로그램으로 주민 건강 지
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평가
구성주의에서 평가의 가장 큰 특징은 이전의 결과중심적 평가와 달리 과정 중심적 평가라는 점이다. 다시 말해 학습과 평가를 두 개의 분리된 활동으로 보지 않고, 학습과정에 바로 평가는 학습이 이루어진 다음에 이루어지는 활동이 아
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프로그램 활용 학습
Ⅵ. 기술가정과(기술가정과교육)의 평가방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 찬반 토론법
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 연구(조사) 보고서법
6. 포트폴리오(portfolio) 평가
Ⅶ. 기술가정과(기술가정과교육)의 지도 방안
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