|
영재를 위한 특별 전형
Ⅷ. 싱가포르의 영재교육과정 사례
1. 영재교육 프로그램(GEP)의 발전 및 현황
2. GEP의 목표와 강조점
3. GEP 학생, 교사 선발 및 훈련
4. GEP 교육과정
5. GEP 학생 평가
6. 정규교육과정과의 차이
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
개발 및 선정 (Develop and Select Instructional Materials)
◆ 교수 전 활동 단계
◆ 정보제시와 학습자 참여
◆ 검사
◆추수활동
8. 형성평가 설계와 실시 (Design and Conduct Formative Evaluation)
◆ 평가지 작성(개인 평가지)
9. 교수 프로그램 수정 (Revise In
|
|
|
개발 및 선정 (Develop and Select Instructional Materials)
◆ 교수 전 활동 단계
◆ 정보제시와 학습자 참여
◆ 검사
◆추수활동
8. 형성평가 설계와 실시 (Design and Conduct Formative Evaluation)
◆ 평가지 작성(개인 평가지)
9. 교수 프로그램 수정 (Revis
|
|
|
평가관리기능지원, 이러닝과정운영성과 관리기능, 지원에 대한 시스템운영성과 분석
#대규모이러닝 운영시 지원도구
LMS, 온라인 토론방
#실습위주 운영시
가상화된 학습환경을 제공, 시물레이션 프로그램 제공, 가상실험실제공, 학습자들끼
|
|
|
평가
1. 이번 실습의 목표는 무엇이었습니까?
2. 실습 목표의 성취 정도는 어떻습니까?
3. 실습의 주요 내용은 무엇입니까?
4. 이번 실습을 통해서 배운 점은 무엇입니까?
1) 행정 측면
2) 사회사업 전문성 측면
5. 실습지도자의 지도방법이
|
|
|
평가할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이상미 저(2016). 간호지도자론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
김혜옥 저(2019). 간호리더십. 수문사.
박계홍, 김종술 저(2013). 변화와 혁신을 위한 리더십. 학현사.
박종선, 박명희 외 3명 저(2009). 간호지도자론.
|
|
|
평가를 유지할 수 있는 범위 내에서 학생 수가 증원되어야 하며 질적 저하를 수반하는 증원은 피해야 한다.
③ 가상 교육이기 때문에 더욱 중시되어야 하는 교재 (인쇄 교재 및 시청각 교재 포함)의 개발에 교수 들의 역량이 집중될 수 있도록
|
|
|
평가의 적절성
4. 비용
5. 기타
1) 사전학습 안내 및 길잡이 서비스의 적정성
2) 이수자 요구 반영을 위한 체제의 적절성
3) 학습자료 처리 속도의 신속성
Ⅶ. 사이버 교육의 효과적 운영방안
1. 연결성
2. 컨텐츠
3. 상호작용성
Ⅷ. 결론
|
|
|
, 예방적인 재가복지서비스 프로그램을 병행하는 예방자의 역할이다. 둘째. 적극적인 재가복지서비스 추진의 역할을 담당하는 추진자의 역할이다. 셋째, 재가복지봉사센터의 자원봉사 인력을 개발, 훈련, 업무배정, 사후 관리를 하는.
.
.
|
|
|
평가 면에서의 특징
4) 교사 역할 면에서의 특징
5. 문제중심학습의 절차
6. 문제중심학습의 모형
1) Barrows & Myers의 문제중심학습 모형
2) IMSA 문제중심학습 모형
3) Delise의 문제중심학습 모형
7. 문제중심학습에 의한 프로그램 설계
1)
|
|
메뉴펼치기
