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프로그램의 이론과 실제, 교육아카데미, 2014
박성은, 이태옥 저, 몬테소리프로그램 이론과 실제, 양서원, 2009
박찬옥 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 정민사, 2021
문연심 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2021
나혜선 저, 영유아프로그
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평가 및 사후관리
1. 프로그램 평가
성과목표
목표에 대한 평가방법
성과지표
자료원
자료수집방법
자료수집시기
신생아,
모성
사망률 감소
교육 전후 대비 사망률 통계자료 분석
통계자료
버티켈 지역의 사망률 조사
사전-사후
건강증진,
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과제들을 완수하려면 여러 달이 걸리는데, 프로그램이 성공적으로 운영되기 위해서는 반드시 필요한 일이다. 그 외에도 프로그램과 관련된 사람들과 회의를 진행하는 일, 프로그램 개발에 관한 일이 진행되도록 조정하는 일, 평가요소를 정
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프로그램이 필요하다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
오세영 저, 사회복지행정론, 신정, 2022
김선희, 김표민 외 2명, 사회복지프로그램 개발과 평가, 어가, 2021
이민홍, 정병오 저, 사회복지 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2020
김형식 저, 사
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프로그램의 개선, 인사와의 연계)에 대한 여부의 판단
가중치
15/100
지표구분
비계량(실시 수준의 5등급 판단)
평가자료
평가 계획서 및 평가결과 보고서
평가점수
교육훈련평가 결과를 교육훈련의 이해관계자(프로그램 개발자, 강사, 평생교
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프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
조성자, 김정은 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 창지사 2014
류현수, 김주아 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 동문사 2014
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014 1. 지능에
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프로그램을 통하여 대상 아동들의 인지적신체적정서적사회적 발달과제를 성취할 수 있도록 여러 가지 영역에서 교육적 활동을 할 수 있을 것이라고 기대된다.
Ⅳ. 참고문헌
김선희, 김표민, 신원정 외 1명 저, 사회복지 프로그램 개발과 평가
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적인 평가도구이다)
◎ 논리모형을 이용한 프로그램 평가의 형태
- 논리모형을 이용한 프로그램 평가는 형성평가와 결과평가의 두 가지 형태로 나누어 볼 수 있다.
INPUT
→
ACTIVITIES
→
OUTPUTS
→
OUTCOMES
→
OUTCOMES
단기성과
장기성과
프로그램에
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평가는 과정보다 결과에 치중하여 형성평가를 통해 유아가 과제를 얼마나 이해해 왔는지 알 수 있다.
* 뱅크 스트리트 프로그램: 뱅크 스트리트 프로그램은 프로이드, 프로벨, 피아제등과 같은 학자들의 인간발달 이론에 기초하여 개발된 프
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. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 구성
2. 프로그램 계획
3. 프로그램 자원운영
4. 유사시 대처방안
5. 프로그램 평가계획 및 평가대상
6. 프로그램 환류계획
7. 지도자의 역할
Ⅲ. 결론(프로그램개발 접근원리 판단근거 및 제언)
Ⅳ. 참고문헌
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