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대체물 활용
5) 안전 사고 예방
안전 수칙 정하여 준수
6. 교수학습의 자율적 운영
1) 교수학습 내용의 선택
필수와 선택
2) 학습 지도 방법
동기유발과 학습자의 요구 반영
3) 수업 시간 운영
신축적으로 조정 운영
4) 평가
과정중시 평가
5) 혼성
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프로그램의 효과를 비교 평가하기에는 한계가 있다고 사료된다.
참 고 문 헌
_김혜란 외2인, 사회복지실천기술론, 나남, 2006.
_최선화, 풀어쓴 사회복지실천기술, 공동체,2006.
_엄명용,조성우공저,사회복지실천과 척도개발 : 표준화된 척도를
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대체에너지산업의 기반 조성
◈인증절차: 성능검사의뢰(제조, 수입자) 성능검사(감사기관) 인증신청(제조, 수입자) 심사, 인증(인증기관)
⑥시범보급사업
◈신개발 기술 및 시범보급을 필요로 하는 대체에너지 이용설비를 설치시 총 설치비의
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대체 의사소통, 학지사, 2017
김영태, 박은혜 외 2명 저, 한국 보완대체의사소통 평가 및 중재 프로그램 (언어치료사 및 특수교사를 위한), 학지사, 2016
한국보완대체의사소통학회 홈페이지
전경원, 권미은, 최미점 저, 특수아동의 이해, 정민사,
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평가인정제 개발 연구, 아동학회지
장명림(2007) 유치원 평가 지표 개발, 육아정책포럼 제 6호, 육아정책개발센터
장명림(2005) 국가수준의 유치원 평가의 실제, 바람직한 유치원 평가 방안 모색, 한국교원대학교 종합교육연수원 Ⅰ. 서론
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향후 프로그램의 지속여부와 신규 프로그램을 개발하여 다각적인 지원이 이루어 질 수 있도록 한다. 1) 지역사회 사정단계
2) 지역사회 욕구 파악단계
3) 지역사회복지실천 계획단계
4) 실천전략의 추진단계
5) 평가 및 재사정단계
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평가의 방향, 교장선출보직제와 학교자치실현연대, 2003
전화주 / 교사평가제도에 대한 교원들의 인식조사, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
전제상 / 교사평가의 준거 개발에 관한 연구, 홍익대학교 대학원 박사학위 논문, 2000
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프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오(35점).
1) 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정
2) 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각
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프로그램개발의 필요성검토 및 추진여부결정
제2단계 프로그램상황분석 및 대상 분석
제3단계 요구분석
제4단계 프로그램 선정
제5단계 인적 자원 선발 및 관리
제6단계 예산 편성
제7단계 홍보
제8단계 평가 및 보고서 작성
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프로그램의 체계화 방안
1. 교육실습 프로그램의 사전 공동 개발
2. 교육대학과 교육실습학교 간 긴밀한 협력체제 구축
3. 실습지도교사의 효율적 업무수행을 위한 프로그램의 개발 및 지원
4. 교육실습 평가방법의 개선
Ⅹ. 결론
참고
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