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실습기간 내에 모두 다 전달하기에 어려움이 따랐다는 점이 아쉬우며 정해진 규정 안에서 모든 일이 이루어지지만 예외적으로 발생하는 일이나 현장에서 일어나는 실제적인 일들에 대하여 실습생이 사회복지사가 하는 일에 대해 충분히 이
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사회복지사로서 자신을 되돌아보기
* 17:00 ~ 17:30 => 어르신들과 작별인사 나누기
* 17:30 ~ 18:00 => 일과평가 및 시설 직원분들과 작별인사 나누기
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5. 실습생 의견 (배운 점, 의문사항, 건의 등 포함)
그동안 많은 것들을 가르쳐주신 시설 직원
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복지 향상을 위한 지속적인 노력이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김영식. (2010). 프로이트와 에릭슨의 발달심리학 이해와 사회복지적용. 한국심리학회지
이현아. (2016). 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 기반한 상담 및 교육 프로그램 개발.
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프로그램집, 창원 : 문성사
ⅲ. 성곡중학교(1995), 흡연 학생의 금연지도 활동을 통한 건전생활 선도 방안, 생활지도분과 현장교육 연구논문
ⅳ. 이시연(2001), 사회복지전공 학부생 실습지도 모델 개발에 관한 연구, 서울여자대학교 대학원 사회
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태도가 요구된다. 이는 전문가로서 성장하는 책임 있는 자세이다. 99
참고문헌
조휘일 외, 사회복지 실천론, 학지사, 2000 1. 사회복지 현장 실습이란
2. 사회복지실습의 개념
3. 사회복지실습의 목적
4. 사회복지실습의 효과
참고문헌
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프로그램 등이 그 예가 될 수 있다.
(3) 정책개발자
정책과 절차 개발 과정에서 사회복지사가 참여하는 것은 클라이언트에게 서비스를 제공하는 기관의 범위로 한정된다. 사회복지사는 현장에 있기 때문에 클라이언트의 욕구를 평가하고 어떤
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개발을 하는듯한 경험을 하였다.
목욕실 체험 - 옷을 벗어야함 하는 것에 대해 부담감이 있었지만, 재활목욕이라는 새로운 관점을 키우게 되는 계기가 되었다.
11. 실습기간 중 가장 아쉬웠던 내용
그룹 1. 실습일정에 대한 평가
2. 실습내
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복지사 1명 봉사자 1명
20명
월 1회 90분
정신장애인의 사회 적응 원조
사후 관리 프로그램
월 1회 취업 사후 관리 프로그램 (사회생활, 멘토 연결)
연간
복지사 1명 봉사자 1명
20명
월 1회 90분
2) 목표에 대한 평가방법
성과목표
목표에 대한 평가
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복지 서비스의 효과성을 제고하고 서비스 전달 과정의 사회적 보호서비스 욕구를 빠르게 대응할 수 있는 연구 활동의 활성화를 촉진시킬 필요가 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결 론
사회복지실천론 과제에 맞게 5강의 ‘사회복지실천 현장’에서 과
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사회복지 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
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