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피해정도
Ⅸ. 청소년 집단따돌림(왕따)의 실태
1. 여학생들간에 더 기승
2. ２２％ 친구를 따돌려 본 적 있다
Ⅹ. 청소년폭력의 사례
?. 청소년폭력의 예방 방안
?. 청소년 집단따돌림(왕따)의 예방 방안
1. 상담과 치료
2. 교육 및 훈
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예방을 위한 교육 프로그램 - 마음일기법의 활용 -, 송 순, 박은경
* 청소년의 집단따돌림 피해 경험, 김순구 2003
* 집단따돌림을 당하는 학생과 주도하는 학생 및 일반학생의 성격특성 및 감성 지능 비교 연구, 민미자, 2001
* 학부모와 교사가 지
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한국교육개발원, 2008 1. 집단 따돌림의 정의
2. 집단 따돌림의 원인
1) 사회･문화적 원인
2) 교육 환경적 원인
3) 심리적 원인
4) 기타 요인들
3. 집단 따돌림의 유형
4. 집단 따돌림 예방 및 대처방안
5. 개인 견해
<참고문헌>
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예방을 위한 가능한 정책 및 방안
1) 청소년 자살 예방을 위한 연구 활성화
2) 자살위험 청소년을 조기 발견할 수 있는 평가도구 개발
3) 청소년 자살예방 프로그램 개발
4) 청소년 상담 체계 정비와 활성화
5) 학업성적
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프로그램 개발 연구(사회적지지 강화를 중심으로) 박소영(2014)
■ 집단따돌림 피해청소년을 위한 인간중심 미술치료 단일사례연구(자아존중감 향상을 중심으로) 김희선(2015) 아동복지론
- 당신이 부모라면 따돌림(왕따)당하는 자녀를
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피해 경험의 가해화 경로에 대한 중재요인\". 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.
황혜자·김종운. 2005. \"따돌림 예방 집단상담 프로그램의 개발과 그 효과\". 동아논총 42:91-109. 1. 집단 따돌림의 개념
2. 집단 따돌림의 원인
3. 집단 따
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예방에 관한 법적 연구.\" 국내박사학위논문 동아대학교 대학원, 2020. 부산
전태준. 학교 폭력 예방을 위한 청소년 여가교육 실행 프로그램 개발. 2013.
한국청소년정책연구원. \"제27회 청소년정책포럼 \'2019년 학교폭력 예방교육 발전방안 포럼:
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예방 및 사후관리제도 개선에 관한 법적 연구, 동아대학교 대학원, 2020.
송재홍, 김광수 외 2명, 학교폭력의 예방과 상담 (이론과 실제), 학지사, 2016.
성윤숙, 양미석 저, 학교폭력 예방 어울림 프로그램 적용효과 분석, 한국청소년정책연구원
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피해자의 심리사회적 특성과 문제행동”. 「교육학연구」41(3):423-449.
박효정ㆍ정미경ㆍ박종효 (2007). “학교폭력 예방프로그램 개발 연구”. 「연구보고」9(2). 한국교육개발원.
신혜섭 (2005). “중학생의 학교폭력 우형에 영향을 미치는 변인
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2
하위목표 2-1
하위목표 2-2
4. 목표관련 지도 내용 및 구체적 수행방법
5. 세부 사업별 일정 or 회기별 일정표
6. 예산
7. 평가계획
<부록>
☆학교폭력이란?
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생원인
3. 학교폭력가해 실태
<첨부>
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