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개발원 : 교육복지투자우선지역지원 사업
(7) 교육복지 투자 우선지연 지원 사업에 대한 평가
교육복지 투자 우선지연 지원 사업에 대해 학생, 교사, 학부모, 지역사회의 긍정적인 평가에도 불구하고 향후 실천될 과제와 문제를 살펴보면 다음
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지역사회대상 사회복지실천모델
I. 로스만모델
1. 지역사회개발모델
2. 사회계획모델
3. 사회행동모델
II. 웨일과 갬블모델
1. 근린지역사회 조직
2. 기능적 지역사회 조직
3. 지역사회의 사회, 경제적 개발
4. 프로그램 개발과 지
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개발하여 지도자가 될 수 있음을 가르쳐준다.
-토착적 지도력을 창출하고 격려한다.
-해답을 아는 사람이 아니라 올바른 질문을 던질 수 있는 사람이다.
② 촉진자
-다른 사람들의 활동을 자극하고 촉진한다.
-지역사회 성원들이 중요하다고
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프로그램을 개발하고 보급하는 것도 무엇보다 중요하며, 홍보를 할 수 있는 프로그램 설명회, 프로그램 개발 워크샵 등을 이용하는 것이 좋다.
나. 자발적 참여의 유도
지역사회교육은 강제적인 교육이 아니기 때문에 프로그램을 마련해 놓
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평가방법 : 프로그램 실시의 성과를 제대로 평가하기 위해서는 각 연구에 적합한 조 사설계 방법을 사용해야 한다.
5. 결 론
사회복지실천 현장에서 복지대상자의 복지욕구충족과 사회문제 해결보다는 기관의 운영과 수지 맞추기에 급급하는
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지역사회복지관의 기능상의 협력
②지역사회복지관의 재도화에 대한 협력
③복지관의 예산확보방안에 대한 협력방안
④전문인력의 확보 및 관리에 대한 협력
⑤복지관 시설의 현대화 및 확충에 대한 협력
⑥공정하고 적정한 평가기능의 협
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지역사회복지실천 모델 비교
1) 테일러와 로버츠의 실천모델은 로스만의 세 가지 실천모델에서 사회계획모델은 프로그램 개발 및 조정 모델과 계획 모델로 세분화하고 지역사회 개발모델은 변함없이 그대로 사용하고 있다. 로스만의 사회행
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지역사회복지 실천모델의 특징
지역사회 복지실천모델은 시대적 상황 및 개별국가의 경험을 반영하고 있어 단일한 모델보다는 다양한 유형으로 분류되고 있다. 미국의 경험에 기초하여 분류하고 있는 모델은 일반적으로 조직화, 개발계획,
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개발하여 학생들에게 더욱 효과적인 지원을 제공한다. 도시형 모델은 지역사회 자원을 적극 활용하고, 학교와 지역사회가 긴밀히 협력하여 학생들의 다양한 욕구를 충족시키는 데 초점을 맞출 것이다.
④ 적극적인 부모교육 프로그램 실시:
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지역주민들이 필요로 하는 자원에 접할 수 있도록 자원의 소재지를 밝혀주는 것으로 이는 지역사회개발모델에서 지역사회주민들이 스스로 자원의 소재지를 파악하도록 도와주는 전문가의 역할보다 훨씬 더 적극적인 개입이라는 데에 주목
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