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평가방식당일 실습일정 진행 후 마무리 과정에서 담당 슈퍼바이저에게 실습일지 제출 후 즉각적으로 피드백과 평가를 받음.▶개별실습지도: 운영프로그램의 이해와 교육 일지를 통한 평가란 피드백, 평가▶집단실습지도: 일지를 통한 평가
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집단 간 조사설계 즉, 실험조사설계는 독립변수와 종속변수에 인과관계
가 있음을 증명하고자 하는 조사설계이다. 인과관계를 추론하기 위해서
는 먼저 공변성, 시간적 우선성, 외부 설명의 통제라는 기본적인 요건을
충족하여야 한다.
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개발원 Ⅰ. 학교사회사업의 의의
1. 학교사회사업이란
2. 학교사회사업의 목적
3. 학교사회사업의 필요성
4. 학교사회사업의 기능
Ⅱ. 학교사회사업의 대상과 역할
1. 학교사회사업의 대상
2. 학교사회사업가의 역할
Ⅲ. 학교사회사
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프로그램 개발과 운영을 돕는다. Ⅰ. 정신보건사회사업의 개념
Ⅱ. 정신보건사회사업의 발달
Ⅲ. 정신보건사회사업의 대상
Ⅳ. 정신보건사회사업의 기능
Ⅴ. 정신보건사회사업가의 역할
Ⅵ. 정신보건사회사업의 실천분야
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개발 모형
사회계획/정책 모형
사회행동 모형
변화매개체
소집단의 조직과 지도
(과업지향적인 소집단)
관료조직. 공식적 조직
(자료 수집 분석적용)
대중조직과 정치과정
(영향을 줄 수 있게 행동함)
권력구조에 대한
지향성
공동사업 협력
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평가를 위한 조사 등이다. 행정과 관련된 것은 프로그램개발과 평가를 위한 것(임상실천에서 제시한 것)이 있고, 자원개발과 홍보를 위한 조사 등이 있다. 조사주제가 이슈성과 복지성을 확보하고 있다면 그 다음에는 문헌연구와 기존자료를
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프로그램 개발 및 교육계와 타전문집단과의 협력관계를 이루어나가야 하는 과제를 안고 있다.
참 고 문 헌
김기환(1997), “학생복지의 실현을 위한 학교사회사업”,「한국아동복지학」, 제4권.
김선희(1970), “학교사회사업의 현황과 업무
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개발의 단계별 전략 - 7가지
7. 후원자 관리체계
8. 효과적인 후원자 관리를 위한 사회복지기관의 과제
Ⅱ. 교사ㆍ학부모 교육
1. 교사교육사례( 주최 : 연서중학교 학교사회사업실 )
2. 교사대상프로그램(주관: 태화기독교 사회복지관)
1)
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1) 청소년 자원봉사의 학교교육으로의 정착화(인성교육)
2) 정부차원의 청소년자원봉사 활성화를 위한 방안
3) 효과적인 자원봉사활동 프로그램 개발
4) 자원봉사센터와 지역사회자원과의 연계체계 확립
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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개발에 박차를 가해야 할 것이다.
3) 자원봉사전문기관은 자원봉사자의 활용을 위한 준비과정을 체계적으로 준비하여 봉사자의 적성과 능력에 따라 지도, 배치, 감독 및 지도관리할 수 있는 조치가 따라야 할 것이며 다양한 프로그램을 개발
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