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프로그램. 서울: 창지사.
도로교통안전관리공단(2001). 유치원 교통안전교사교육. 도로교통안전관리공단.
교육인적자원부(2000). 유아를 위한 안전교육 지도자료. 교육인적자원부.
이경우(2000). 컴퓨터와 인터넷 사이트에서의 어린이 안전. 어린
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3) 참여민주주의와 신사회운동
4) 파트너십이 갖는 장․단점
7. NGO와 정부 간 역할모델
1) 정부주도형(Government Dominant Model)
2) NGO주도형(Third-Sector Dominant Model)
3) 이원/중첩형(Dual Model)
4) 상호협동형(Collaborative Model)
참고자료
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프로그램의 교육방법
1) 통합교육과정의 교육방법
(1) 한 명은 교사 /한 명은 보조교사 (oneteaching,oneassisting)
한 명은 교사/한 명은 보조교사 유형은 하나의 대 집단을 대상으로 한 교사가 수업을 진행하고 다른 한 교사가 조력자의 역할을 하는
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있어서 가장 중요한 것은 바로 \'사업 연속성 관리 정책(Policy)’인데, 이는 사업의 연속성 역량 설계 및 수립을 위한 체계를 제공하는 역할을 한다. 사업 연속성 관리 정책은 사업의 연속성 관리 프로그램의 범위와 지배구조(Governance)를 정하는
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프로그램개발 및 효과성 연 구」, 한국 가족 사회복지학회, 2002.
8. 한부모가정연구소 http://www.hanbumo.org/
9. 숙명여자대학교아동연구소 http://www.smchildlab.org/
10. 보건복지가족부 http://www.mw.go.kr/front/main.jsp Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 몸말
1. 한 부모 가
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프로그램 분류
Ⅵ. 학교사회사업의 문제점 및 대처방안
1. 학교상담의 현황 제문제
2. 대처방안
1) 학교사회사업의 방향설정의 적절성 확보
2) 학교 특성에 맞는 학교사회사업의 실시
3) 학교사회사업의 다양한 프로그램의 개발
4) 학교
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프로그램 연구자들은 모델개발에 대한 연구보다는 프로그램들의 유형이 어떤 유아에게 적합한지를 연구하고 있으며, 어떤 변인들이 유아에게 효과적인지에 관심을 두고 있다. 이는 유아교육에 있어서 프로그램이란 교사 자신의 견해나 유아
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프로그램 개발 및 평가. 공동체.
김관웅(2004). 놀이치료학. 학지사.
유효순 외(1997). 놀이이론과 실제. 한국방송통신대학교 출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
2. 놀이의 특성
3. 놀이의 본질
4. 놀이의 중요성
5. 놀이의 교
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프로그램이 유아의 기본이동능력과 신체적 자아개념 및 신체표현에 미치는 영향\" 한국사회체육학회지 VOL.0 NO.43 (2011):1067-1076
박선희. \"유아의 창의적 극놀이를 위한 교수-학습 모형의 개발과 적용\" 한국영유아보육학 VOL.29 NO.- (2002):65-94
나귀
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역할 / 4
3. 실제 그룹홈의 역할 / 5
4. 그룹홈의 종류 / 6
5. 요보호 아동그룹홈이 기본적으로 갖추어야 하는 기능 / 8
6. 그룹홈의 대상아동 / 9
7. 그룹홈에서의 프로그램 / 10
Ⅳ. 외국의 그룹홈 / 11
1. 미국의 집단 가정(Michigan주를 중심
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