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프로그램내용
- 세대통합을 위한 강연(중학생의 진로발달 특성 이해, 자녀와 효과적인 의사
소통방법, 청소년 은어의 이해)
- 가족 도미노
- 진로찾기 집단 프로그램(MBTI 성격유형 검사 및 해석, 자아의 이해, 일과
직업세계의 이해, 의사결정
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-위에 언급되었지만 다양성이 상실된 연에/오락프로그램의 증가가 아쉽다.
물론 수요가 있으니 공급이 있는거라 할 수도 있지만 변화에 대한 최소한의 노력은 배제한 채 이미 성공한 유형의 프로그램으로만 도배 되는것 같다.
*가학성/선정성
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대학의 관련학과에서 공동으로 참여하는 자원봉사체계를 마련하여야 한다. 그러나 무엇보다 보육프로그램의 정착과 보육프로그램개발의 활성화를 위해서는 정부 또는 민간 주도의 다양한 유형의 보육프로그램들이 단계적으로 꾸준히 개발
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형태가 다양해지고 그에 따라 시간제 보육이나 야간보육, 휴일보육 등과 같은 다양한 보육유형이 나타나고 유치원에서도 종일반이 운영되는 등의 실정에 맞춰 영유아프로그램 개발 및 운영이 다양하게 이루어져야 할 것이다.
또한 여성의 경
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역공동체의 관심과 배려가 직접 포함된 프로그램에서 더욱 그러하다.
- 가해자의 재범률에 있어서는 공식사법절차과정에 비해서 회복적 사법이 더 높다는 아무런 증거가 없다. 실제, 재범에 대한 프로그램효과는 범죄유형 및 참여율과 직접
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및 특성
Ⅲ. 정신장애인 직업재활 프로그램 과정
Ⅳ. 정신장애인의 직업재활 프로그램 유형
1. 클럽하우스모델과 재활훈련중심모델
2. 취업준비작업
3. 보호작업 프로그램
4. 임시취업
5. 지원고용
6. 창업 프로그램
*참고문헌
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프로그램에 있어 심리 및 적성상담, 심리치료까지도 병행하여 운영하고 있었다. 이러한 종합적 접근은 청소년문제를 해결하는데 있어 매우 효과적이라는 장점이 있지만, 여러 유형의 상담과 심리치료까지 같이 진행됨으로서 내담자가 부담
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깊이도 중요하겠지만, 그에 못지 않게 이들의 대화 형식도 중요하다고 하겠다.
월튼(Walton, 1989)은 토론 프로그램의 대화유형을 말다툼, 토의, 비판적 토론, 질문, 협상 등의 다섯 가지로 분류하였다. 그에 따르면, ‘말다툼’은 인신공격 등의
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프로그램개발 및 평가, 교육과학사
한국방송통신대학교, 김진호, 청소년프로그램개발 및 평가 강의록 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 요구분석의 개념
2. 요구분석의 유형
3. 요구분석의 기법
4. 프로그램개발 과정에서 요구분석의 필요성
Ⅲ.
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욕구에 대한 의견이 확실시되어 욕구분석 결과의 정확성에 힘을 실어주고 청소년의 시선에서 구상하고 제작자의 구성이 합쳐져 청소년만을 위한 흥미로운 프로그램이 완성될 수 있기 때문이다.
집단 토론과 개인 면담의 설문지의 유형을 다
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