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구성원에게 적합한 진로교육 프로그램 개발 및 적용, 경인교육대학교 교육전문대학원
9. 문성화(2015), 다문화사회에서 관용(tolerance)의 확대적용 방안 연구(제주지역을 중심으로), 제주대학교 행정대학원
10. 한국다문화교육연구학회(2014), 다문
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프로그램 개발이 필요하다.
⑥높은 스트레스 환경에 있는 가족 형태의 부모를 위한 내용도 포함되어야 한다.
Ⅲ. 결론
부모교육이란 부모가 된 성인이나 예비부모들에게 부모의 역할을 하는데 필요한 지식과 기술을 습득할 수 있도록 지침과
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프로그램 (적응능력 향상을 위한)/이혜경, 김경란/이담북스/2010.02.25.
교육과정과 수업/김승호, 김은정 외 1명/창지사/2019.03.02. 1. 교육과정 개발 모형 선택 및 이유
2. 선택한 교육과정 개발 모형의 이론적 배경
3. 교육목적 및 교육목표
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검사 도구 제작의 목적과 이유
2) ‘인권감수성’의 조작적 정의
3) ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인
4) ‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 실시 과정
5) ‘인권감수성’ 검사도구의 동형검사신뢰도
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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프로그램을 개발하는 것이 시급한 과제인 것 같다. 부모들의 적극적인 참여가 없다면 이 프로그램들은 효과적으로 운영되기 어려울 것이기 때문이다.
북성 유치원 부모교육 프로그램
월별
유 형
내 용
2월
학부모 오리엔테이션
유아의 유치
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프로그램 개발현황 및 내용분석 연구, 열린부모교육학회,
장계숙, 노진형( 2006), 부모역할에 대한 자기반성의 부모교육을 위한 함의, 열린유아교육학회, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달시기(영아기, 유아기, 아동기)에 따른 특성
1) 영아기 발
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구성 방법인 평정척도법에 대한 이해
3) 평정척도법의 유형
2. ‘문화수용성’ 의 조작적 정의
3. ‘문화수용성’ 검사도구의 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시
1) ‘문화수용성’ 검사도구 하위요인
2) ‘문화수용성’ 검사도구 하위
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정의 제시
1) 인권의 정의적 개념
2) 인권감수성의 조작적 정의
3. ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시
1) 검사도구 하위요인과 정의
2) 하위요
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정의 하위요소에서 점수의 차이가 나타날 수 있는데, 이것은 창의인성의 구성 요소가 위계를 가진 과정이기 때문이다. 따라서 유아교사를 대상으로 한 창의인성을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 하는 경우, 많은 변수요
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구성 방법인 평정척도법에 대한 이해
3) 평정척도법의 유형
2. ‘인권감수성’ 의 조작적 정의
3. ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인 제시와 하위요인의 간단한 정의
1) ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인
2) ‘인권감수성’ 검사도구 하위
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