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교육 프로그램의 개발 및 효과성 연구」, 성균관대, 2010
오영희, 「예비부모교육에 대한 요구와 교육내용에 대한 인식」, 숭실대, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 예비 부모교육이란
2. 예비 부모교육의 필요성
3. 예비 부모교육의 진행 과
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프로그램의 개발 과정을 통해 현대 한국 사회의 맞벌이 가정이 직면한 다양한 도전과 이에 대한 체계적인 대응 방안을 모색해보았다. 이 프로그램은 단순한 지식 전달이나 일회성 교육에 그치는 것이 아니라, 참여자들이 실제 가족생활에서
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로그램 개발자는 지속적으로 변화하고 있는 잠재적 학습자들의 요구를 객관 적이고 체계적인 분석을 잘 수행할 수 있어야 한다.
⑥프로그램 개발자는 평생교육기관과 관련된 사회문화적 환경을 철저히 이해해야 한다.
⑦ 프로그램 개발자는
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교육 활동 활성화의 저해요인 분석, 카톨릭대학교 대학원 석사학위논문
정철영 : 특기·적성교육의 개념과 영역 및 내용, 서울대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특기적성교육의 의미
Ⅲ. 특기적성교육의 필요성
1. 학생 입장에서
2. 학교 입장에서
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프로그램 개설이 미흡하여 만족도가 다소 낮은 실정이므로, 보다 적극적으로 학생의 희망, 지역사회의 특성, 학교의 실정을 고려하여 학교별로 특색 있고 참여도가 높은 창의성을 발휘할 수 있는 프로그램을 개발·운영하여, 특기교육은 학원
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교육 프로그램을 이용하여 다문화가정이 한국사회에 잘 적응하고, 정착할 수 있도록 배려해야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 이영석, 김민수, 장흔성, 경상북도 다문화 부부교육 프로그램(가족관계 형성기 부부를 중심으로), 경북여성정책개발원
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교육 프로그램 효과성 연구”, 이화여대, 2005
- 정인숙, “노년기 우울증 예방을 위한 프로그램 개발연구”, 중앙대, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지현장에서 저소득 노인의 문제 기술
2. 프로그램의 필요성
3. 저소득 노인의 여가 프
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교육 활동이 가능하게 해야 할 것이다.
다섯째, 대안학교에서는 2개의 교육과정을 계획할 필요가 있다. 학생들의 요구에 따라 시간 중심 모델뿐만 아니라 진보(숙달)중심의 프로그램을 개발해야 한다.
여섯째, 대안학교를 경영하고 조직하는
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필요성을 강조한다.
따라서 부모교육 프로그램의 목표는 기능적이며 건강한 가족을 유지하고자 하는 관점이 고려되어야 하고 이를 위해 부모교육 프로그램의 대상으로 어머니만을 포함시키기보다 아버지를 포함한 부모 모두, 더 나아가 가
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교육의 이론과 실제. 학지사.
이수정. (2020). 현대 가족의 변화와 가족생활교육의 필요성. 교육과학연구, 34(2), 89-112.
박민영. (2019). 관계향상 교육프로그램 개발의 필요성과 방향. 사회복지연구, 41(3), 55-78.
최정아. (2021). 가족생활교육 프로그램
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