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교육을 실행하기도 한다. 결론적으로, 이 프로그램은 발달장애 영유아의 조기 교육, 통합교육 및 진단·평가와 연계된 교육 과정에 중점을 두고 있고, 효과적인 개별화 교육을 제공하기 위한 중요한 단계가 될 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 전병운
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교육을 가능하게 하기 위해 같은 교사가 계속 맡은 담임교사 제도를 택하고 있다. 따라서 3년 동안 같은 선생님이 계속 담임을 맡고 있으며, 자기반 교육은 담임교사에게 전적으로 맡겨져 있다.
2) 보육과정에의 시사점
발도르프 프로그램은
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교육을 통해 아이들의 전인적 발달을 보장할 수 있는 길을 열어나가야 한다.
4. 부모교육 프로그램
-다양한 부모교육 프로그램
부모역할의 준비에 대한 요구의 인식은 실제적인 요구와 더불어 학문적으로도 부모교육의 영역이 전문영역으로
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, 성과, 종합)
제3장 활동계획 추가자료
… 3-1 학습동아리 개선사항
… 3-2 학습동아리 활성화 방안
제4장 종합 - 문제인식 및 비판
… 4 - 1 문제 제기 및 비판
… 4 - 2 학습동아리와 지역사회교육에 대한 개인의견
비고 - <참고문헌>
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교육의 기본가정
5. 부모교육의 효과
6. 부모교육의 내용과 부모교육자의 자격
(1) 부모교육의 교육 내용
(2) 부모교육자의 자격
7. 부모교육의 발달과 현황
(1) 우리나라의 부모교육 실제
(2) 미국의 부모교육 현황
8. 부모교육 프로그램의
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절차적이고 단계적으로 진행되는 것이 아니라, 프로그램 개발자의 경험을 통해 여러 과정이 동시에 또는 순환적으로 진행된다.
3) 비통합적 접근법과 통합적 접근법
비 통합적 접근은 새롭게 개발하기 보다는 다른 평생교육기관들이 이미
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교육 -이론과 실제- 동문사 서석남저
몬테소리교육I,Ⅱ,Ⅲ 동덕여자대학교 보속유치원편. 다음세대.
몬테소리 이론의 탐구 신화식저 학지사
몬테소리 교육의 이해 유재봉저 교육과학사 Ⅰ.몬테소리 프로그램의 이론적 고찰
1) 몬테소리
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교육적 지원 방안. 특수교육연구, 26(3), 45-67.
박현옥, 김은주. (2021). 정서행동장애 학생의 통합교육 실태와 개선방안. 특수교육학연구, 35(4), 89-112.
이효신, 박지연. (2019). 정서행동장애아동의 사회적 기술 향상을 위한 교육프로그램 개발. 정서
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교육, 서울 : 대완도서
김정(1998), 문화 이해와 미술교육-조형교육 제14호, 서울 : 한국조형교육학회
국립현대미술관(2000), 한국현대미술의 시원, 삶과 꿈
이수경·이주연(1996), DBAE와 다문화 미술교육에 기초한 창의적 미술 프로그램 적용연구-조
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교육 방법을 제공합니다. 특히, 장애의 종류와 정도에 따라 개별화된 교육 계획(IEP)을 수립하여 각 학생에게 가장 적합한 교육 방법과 프로그램을 제공함으로써, 학생들이 학습에 있어서 최대한의 성과를 거둘 수 있도록 지원합니다.
특수
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