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프로그램 2> 여러 사람 앞에서 말을 못하는 행동 교정하기
<프로그램 3> 다른 교실로 이동하지 못하는 행동 교정하기
<프로그램 4〉버스를 이용하지 못하는 행동 교정하기
<프로그램 5> 학교관련 절차로 등교거부행동 교정하기
<프로그램 6>
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교육에 부모가 참여하고 가정과 학교가 긴밀한 관계를 맺는 것은 프로그램 효과에 매우 중요한 요인이 된다. 유아교육기관에서 유아 대 교사의 비율을 낮추어서 개별화 교육 및 소집단 활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 해야 한다.
현재
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교육기관과 비교하여 우수한 교육의 질을 증명하는 객관적인 방법도 유용한 방법이 될 수 있다. 그러므로 어린이집과 유치원 프로그램의 운영에 기초해 건강과 안전, 학습 환경 구성, 개별화 영역 등에 관한 관심을 기울여야 한다. 그리고 이
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교육은 특히 중등교육에서 강조되고 있으며, 미국의 장애인교육법(IDEA)은 학교를 졸업한 후의 사회적응을 위하여 개별화 전환프로그램(individualized transition plan:ITP)을 개발하여 개별화 교육 프로그램(IEP) 내에서 실시하도록 요구하고 있음 1
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교육과정의 향후 발전 방향으로 내신 제도와 수준별 교육과정의 관계를 정립하고, 학생들이 다양한 소질, 능력, 적성에 맞는 교육을 받을 수 있도록 을 자율학교, 특성화 학교 설립을 장려하며, 사이버 교육을 통한 수준별, 개별화 학습을 활
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교육의 현황과 문제점
1) 특수교육프로그램운영
특수학교의 학제, 교원 배치기준, 시설 등이 장애아동의 특성에 맞게 차별화 되어 있지 않다.
2) 장애아 교육 수혜율이 저조
3) 직업교육이 다양하게 제공되지 못함
4) 교원양성체제, 자격제도가
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프로그램을 진행하는 일반 교사나 특수교사의 교육에 대한 전문적 지식이나 인식과 태도는 매우 중요하다고 할 수 있다.
참고문헌
권요한 외 (2015). 특수교육학개론(2판). 서울: 학지사.
신은희 (2017). 특별직무교육과정 장애아보육과정. 경기도
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교육 프로그램은 그 자체로 교과 이수로 인정받지 못하고, 단지 하나의 보조 매체로 활용
② 초중등 원격교육이 가정과의 연계 속에서 교육의 기회를 확대하면서, 학교 교육의 질을 향상시키고 개별화된 학습 선택권을 제공하기 위해서는 거
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개별화의 원리
5) 사회화의 원리
6) 통합의 원리
7) 직접체험의 원리
8) 적정 신기성의 원리
9) 우연성의 원리
5. 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 [
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교육프로그램
이 외에도 장애아 교육공학적인 측면에서 컴퓨터 보조 수업을 통하여 다양한 교과 영역에서 장애 아동들을 위한 개별화된 교육을 제공하는데 활용될 수 있다. 새로운 지식을 제공하거나 교사의 강의를 보충하는 역할을 하는 개
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