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프로그램 실행과 평가가 끝난 후 토론과 나눔의 자리를 위해 별도의 시간을 마련한다. 즉, 실천계획에 따라 부슨 일을 했나, 누가 참가했고, 각자는 무슨 일을 했나를 검토하고, 기대했던 효과, 또 기대치 않았던 효과들은 무엇인가? 를 검토해
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가하는 데 필요한 보상이나 평가를 위한 정규업무 외에 추가적 시간들도 고려하여야 한다.
Ⅲ. 결론
프로그램 평가는 프로그램 운영방법에서부터 프로그램 결과에 이르는 인과 경로를 검토, 확인, 검증하는 것이다. 이런 프로그램 평가조사가
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평가절차, 펑가방법 등이 개발되지 않은 현실에서 전략환경평가 제도의 급속한 법적 도입은 제도자체를 부실하게 할 수 있으며, 기존의 사전환경성 검토제도와의 관계성, 환경영향평가 제도와의 연계성 미정립등으로 屋上屋의 제도로 전락
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평가할 때, 서비스 프로그램에 사회복지사 자격증을 가진 전문사회복지사가 몇 명이나 포함되어 있는가, 프로그램 담당 직원 수와 클라이언트의 비율이 얼마인가를 검토하는것이다. 예를 들면, 어린이집의 아동연령 대 보육교사의 비율은 영
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평가가 이루어 질 수 있어야 한다. 성과가 있는 논문에 대해 탐색과 검토는 효과성을 발견할 수 있기 때문에 비용에 있어 효과적이고 윤리적인 프로그램을 개발할 수 있게 한다.
프로그램 개발자로서의 역할은 첫 번째는 전문기술자의 역할이
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평가 모형
7) Caffarella의 평가수준 모형
Ⅳ. 프로그램 평가를 위한 계획
1) 평가과정 설계
2) 평가자료 수집
(1) 자료수집 기법
(2) 자료수집 시기 및 장소
(3) 지침
3) 자료의 분석 및 해석
4) 프로그램의 실패요인 검토 (실패유형분류)
5) 프
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평가하는 것이다. 즉 제공된 서비스의 양 혹은 수행된 활동의 양이 얼마나 되느냐의 대한 분석이다. 대부분의 기관들은 이용자의 수, 상담 횟수, 진료 건수 등의 프로그램 사출로 그 기관의 활동을 평가한다. 따라서 투입/노력의 계량적 측정
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프로그램 평가과정은 아래와 같다.
첫째. 장애인 취업에 있어 가장 큰 문제가 되는 것이 무엇인지 파악하고 있는가?
둘째. 장애인 취업에 실질적으로 도움이 되고 있는가?(프로그램 시행 전후 취업률 비교검토)
셋째. 장애인 취업을 위한 구체
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프로그램 평가시스템의 적절성에 대한 계속적인 재검토가 있어야한다.
9) 프로그램 평가의 시스템으로부터 얻은 결과는 이용자에 바탕을 둔 계획과정과 통합되어야 한다.
4. 사회복지평가의 종류와 내용
1) 총괄평가와 형성평가 및 통합평가
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② 평가는 반복해서 이뤄져야 한다.
여러 연구의 축적된 정보는 프로그램의 개선을 위한 구체적인 정보를 더 많이 제고해 줌
③ 평가자는 평가의 정치적 특성을 이해해야 한다.
정책형성과 그 과정에 포함된 여러 정치력 간의 상호작용이며
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