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학교폭력이 발생한다는 것은 확인했을 때 폭력유형별로 대응할 필요가 있다. 고위험집단은 교사가 할 수 있는 예방프로그램으로 연계를 하며 일반학생들에게는 학교폭력 예방교육을 학기별로 또는 월별로 실시하도록 한다. 학급별 가능활동
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예방 교육에 관한 연구, 인천대학교 교육대학원 논문, 2007.
김미화, 중학생의 사이버 언어폭력 예방을 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교 교육대학원 논문, 2014.
김원국, 청소년 비행실태와 그 선도방안에 관한 연구, 전남대학교
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학교분쟁, 어떻게 해소할 것인가 : 교육공동체적 관점에서, 서울특별시 교원단체총연합회, 학교분쟁 예방을 위한 교육공동체 토론회 자료집
이종각(2003), 교육사회학총론, 동문사
이명균(1999), 합리적 체벌기준 만들자, 교육논단
청소년 폭력
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프로그램의 효과를 위한 후속조치에 대한 언급이 없다.
학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에는 학교폭력에 대한 치료, 상담 및 교육과 관련하여 제 6조에서 교육인적자원부장관이 피해학생에 대한 치료, 재활 등의 지원 및 학교폭력의 예방
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프로그램을 활동하면서 지역의 안전한 이미지를 도모할 수 있으며, 학교폭력을 적극적으로 예방함으로써 아이들이 행복하게 자랄 수 있는 살기 좋은 지역구의 이미지를 정치적으로 내세울 수 있다.
- 물리적 요소 : 치안센터 내에서 프로그램
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학교,주택가,유흥가 등의 명확한 토지구분으로 철저한 용도구역제 실시
폭력행위에 대한 치료프로그램 개발
청소년유해환경의 실태파악과 개선대책홍보
■. 결 론
이상 학교폭력의 실태와 그 예방과 근절을 위한 해결방법을 논의해 보았다.
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3) 학교와 관련된 요인
4) 대중매체의 요인
V. 청소년 비행의 예방과 대책
1. 부모, 가정의 역할
2. 학교, 교사의 역할
3. 지역사회와 국가의 역할
4. 청소년 지도자의 역할
5. 사후교정을 통한 예방과 대책
VI. 결 론
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학교폭력에 기인한다는 점을 주지할 때 학생, 학부모, 교사, 학교의 지위와 역할에 따라 효율적으로 학교폭력에 대처할 수 있는 실질적인 행동 대책과, 형사법의 범죄예방 이론에 따른 일반예방론과 특별예방론적 목적에서 법교육의 강화 및
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학교 폭력은 학생들의 안전과 행복을 위해서 이는 근절되어야 한다. 학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 학교폭력이 일어난 뒤에 후속 처리 등의 처벌적 관점에서의 대응보다는 선제적, 예방적인 대응이 중요하다. 그리하여 학교폭력이 일어
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2. 현황 및 실태
3. 청소년 자살의 이유 사례
4. 학교폭력으로 인한 자살 호소 상담사례
5. ‘학교폭력으로 인한 자살’의 원인
Ⅲ. 결 론
1. ‘학교폭력으로 인한 자살’의 대응방안
2. 청소년 자살의 예방 방안
3. 시사점
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