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학교에서의 실천적인 활동지침
○ 이명숙(1995), 생활법률이해활동, 한국청소년개발원
○ 안선욱(1998), 청소년폭력의 실태와 대책종합분석, 대한청소년의학회, 청소년폭력예방재단, 삼성생명사회정신건강 연구소
○ 지혁진(2002), 학교를 중심
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학교 폭력은 학생들의 정서적 안정과 학습 능력에 심각한 영향을 미칠 뿐만 아니라, 피해자와 가해자 모두에게 장기적인 부정적 결과를 초래할 수 있습니다. 따라서 학교 폭력의 유형을 정확히 이해하고, 이를 예방하며 대응하는 방법을 학교
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프로그램 부족
조사 결과를 보면 학교 폭력 근절 대책으로 조사 학생의 76%가 학교 내의 여가 프로그램과 청소년을 위한 문화시설을 확충하는 것이 학교 폭력을 근절시킬 수 있는 예방책이라고 응답하고 있다.
학교에서 친구, 선배, 후배와 이
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학교갈등, 원인은 무엇이며, 어떤 양태를 띠는가
1. 학교갈등의 원인- 학교사회의 이익사회화
2. 학교갈등의 유형
Ⅳ. 학교갈등, 어떻게 해결할 것인가
1. 학교 갈등 예방프로그램의 확충
2. 대체적 갈등 해결 제도의 개선
3. 학교
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학교폭력대책위원회에서는 예방 교육과 치유 프로그램을 계발하고 보급하는 것이 시급하다고 지적하였다. 가해자들을 품에 안고 교육의 기회를 줘야 하는 등 학부모의 인식 전환도 중요하다고 하며 함께 사는 지혜를 가르치자는 의견을 보
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학교폭력대책위원회에서는 예방 교육과 치유 프로그램을 계발하고 보급하는 것이 시급하다고 지적하였다. 가해자들을 품에 안고 교육의 기회를 줘야 하는 등 학부모의 인식 전환도 중요하다고 하며 함께 사는 지혜를 가르치자는 의견을 보
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학교폭력대책위원회에서는 예방 교육과 치유 프로그램을 계발하고 보급하는 것이 시급하다고 지적하였다. 가해자들을 품에 안고 교육의 기회를 줘야 하는 등 학부모의 인식 전환도 중요하다고 하며 함께 사는 지혜를 가르치자는 의견을 보
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학교, 사회가 연대 관계 속에서 이루어지도록 수시로 가정 통신문 발송과 교사들의 꾸준한 노력과 관심만이 올바른 민주 시민으로 성장, 발달 할 수 있다고 사료됨.
2. 학생들의 각종 비행은 사전에 그 원인을 파악하여 차단하므로 예방될 수
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학교폭력 가해 학생이 “사회봉사”, “특별교육이수”의 징계(초중등교육법 시행령 제31조) 받는 경우에 선도교육 프로그램의 이수를 의무화
- 교칙 엄중 적용, 재발 예방 지도
- 학교폭력으로 특별 사안 발생 처리 과정에서 가피해자의 인권
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하기 위해 인성교육 강화, 정서교육 확대, 교사교육 강화, 가해자와 피해자 또는 방관자들을 위한 프로그램을 개발하고 있다. 하지만 학교폭력을 예방하기 위해서는 학교폭력의 원인과 실태에 대한 분석과 조사가 동반되어야 한다.
아울러
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