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학교와 가정에서는 입시 위주의 교육에서 벗어나 전인 교육을 실현할 수 있도록 교육 환경을 바꾸어 나가야 한다. 그리고 정부에서는 청소년 문제에 장기적이고 체계적인 대응을 위해 『청소년 폭력 예방법』을 제정하고, 학부모와 시민 단
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학교와의 충돌은 사전 합의와 조정으로 역할과 기능을 다한다면 일정 부분 학교폭력 예방과 수습을 위해 나름의 몫을 하리라 판단된다. 늦었지만 이제라도 학교가 학생들에게 폭력 예방교육과 생활지도를 철저히 시행해야 할 때이다.
청소년
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학교는 학교가 아니다, 박영률출판사, 2002
2. 김진화 외, 청소년문제행동론, 학지사, 2002
3. 서울특별시, 청소년문제행동의 이해, 2000
4. 천안YMCA, 상담사례연구, 1994
5. 청소년폭력예방재단, 상담분석자료, 1995
6. 한국청소년개발원, 청소년문제론
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학교 분위기 형성
-2명씩 짝을 지어 늘 같이 생활하도록 지도하는 방안도 가능(영국, 노르웨이에서 이 방법으로 학교폭력 예방에 큰 효과)
-시청각 교육 : 따돌림 피해의 고통과 극복에 관련된 영화 상영과 토론
(미국영화 : '인형의 집으로 오
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학교 구성원들에게 발생하는 다양한 사태와 그들의 요구에 부응할 수 있는 체계가 만들어져야 할 것이다. 폭력행동에 대해 분명한 학교규칙과 정책을 수립하도록 지원하며, 구체적인 개입 방법과 예방책에 알리고, 피해를 발견했을 때 학부
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프로그램이 국민학생의 인간관계 증진에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산대학교 대학원, 2006
이원진, 무심한 엄마 무관심한 선생님 : 어른들을 위한 내 아이 왕따 대처법, 21세기북스, 2013
이은정, 초등학생의 집단따돌림과 교사의 자율성 지
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학교 청소년 문제행동의 예방과 대책. 학교교육개발원
- 청소년폭력예방재단 상담센터(2005). 제2차 학교폭력전문상담원 양성교육
- 한인영 등(2004). 학교와 사회복지. 학문사
- 한인영, 홍순혜, 김혜란(2004). 학교와 사회복실천. 나남출판
- 이덕
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프로그램, 한국미디어학교, 2019
김영화, 학교폭력 청소년 문제와 정신건강, 한울, 2012
최인재, 아동 청소년 정신건강 증진을 위한 지원방안 연구 2: 총괄보고서, 한국청소년정책연구원, 2012
전석균, 정신건강론, 지식터, 2025
이준상 외, 사회복지
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프로그램이 국민학생의 인간관계 증진에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산대학교 대학원, 2006
이원진, 무심한 엄마 무관심한 선생님 : 어른들을 위한 내 아이 왕따 대처법, 21세기북스, 2013
이은정, 초등학생의 집단 따돌림과 교사의 자율성 지
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학교 환경의 영향
4. 학교폭력의 영향
4.1 피해자에게 미치는 영향
4.2 가해자에게 미치는 영향
4.3 학교 및 사회에 미치는 영향
5. 학교폭력 해결 방안
5.1 예방 프로그램의 필요성
5.2 학교 내 지원 체계 강화
5.3
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