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재에 관심이 많아 철학적이고 사색적이다. 때로는 완고하고 극단적인 경우 이들의 내적 탐구는 현실성이 없을 수 있다.
외향적 감정 유형
변덕스러우며 상황에 따라 감정이 빠르게 변한다. 사람에게 강한 애착을 보이기도 하지만 쉽게 변하
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이론
I. 청년발달이론의 기초
II. 청년발달이론과 청년기의 특성
1. 정신분석이론
- 지그문트 프로이드와 정신분석이론
- 안나 프로이드와 청년기의 정신적 갈등
2. 심리사회이론
- 에릭슨과 자아정체감의 획득
III. 발달과업
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이론………………………………p2~3
4. 정신사회 이론의 심리사회적 발달 단계…………………………p3~5
5. 에릭슨과 프로이트의 이론 비교……………………………………p6~8
7. 에릭슨의 눈으로 본 히틀러 ………………………………………
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이론은 ‘환경 속의 인간’이라는 사회복지실천의 기본적 철학과 가치에 일치하는 이론적 기반을 제공했는데, 프로이드의 정신분석이론에서는 제한적으로 다루었던 사회적 관계를 가족, 친구, 동료 등을 포함하여 포괄적으로 다루어 사회적
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재능과 적성을 찾아주고, 인성을 기를 수 있는 교육이 필요하다.
에릭슨의 이론에 의하면, 인간은 일생 동안 8단계의 발달과정을 거치며, 각 발달단계마다 해결해야 하는 심리사회적 위기가 있다. 그러한 위기는 새로운 경험을 위한 기회를 제
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이론과 실제, 학지사, 2009.
3. 윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
4. 강선보(교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2008.
5. 정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003.
6. 홍은숙, 이한규 외 3명, 교육학에의 초대, 교육과학사, 2
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이론과 실제, KMS, 2014.
박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2005.
천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
목영해 외, 교육의 역사와 철학, 교육과학사, 2004.
송명자, 발달심
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이론은 내용 중심적 접근보다는 과정 중심적 접근의 영유아 교육과정을 지향하도록 하며, 아동의 독립성, 주도성, 근면성, 자율성 등에 강조를 두게 된다. 에릭슨의 이론은 프로이드의 이론과 비교하여 아동이 또래나 성인과의 관계를 증진할
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재 해결방법을 찾도록 도와주어야 한다.
청년발달을 이해하기 위해 정신분석이론에서는 내면의 감정을 중요시 하였으며, 인지이론에서는 사고과정에 관심이 높은데 비해 사회학습이론에서는 직접 관찰하거나 측정할 수 있는 행동을 연구하
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분석의 종결
V. 상담기법
1. 자유연상
2. 해석
3. 꿈의 분석
4. 저항분석
5. 전이분석
6. 역전이분석
7. 버텨주기
8. 간직하기
VI. 프로이드 이후의 정신분석의 발전
1. 신프로이드 학파
2. 대상관계이론
VII. 요약 및 평가
* 참
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