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관련된 용어
1. 약물 오용
2. 약물남용
3. 약물중독
4. 약물의존
Ⅲ. 진단기준
1. 약물남용
2. 약물의존
Ⅳ. 약물남용의 원인
1. 부모로부터의 독립주장과 분리위기
2. 자아정체감 형성과 정체감 위기
3. 심리사회적 능력의 발달과 자
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10
3. 조직체계의 유형 10
제2절 조직이론 11
1. 고전적 모형 11
2. 인간관계론 11
3. 동기이론 12
1) 매슬로우의 욕구이론 12
2) 맥그리거의 X,Y이론 12
3) 오우치의 Z이론 13
4) 아지리스의 미성숙ㆍ성숙이론 13
4. 체계모형 13
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사례관리할 수 있어야 한다.
다섯째, 가장 심각한 소외계층인 장애여성의 문제와 관련하여 이들에게 가해지는 이중적 차별을 사회화된 기제로 극복하려는 노력이 이루어져야 한다. 가족 내에서 뿐만 아니라 사회 속에서 장애인이자 여성으
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관련된 법적인 서비스와 미래의 독립적 생활을 위한 직업교육, 자녀와 동거할 수 있는 주거시설 등에 대한 욕구가 매우 높으므로, 프로그램의 효과를 더 높이기 위해서는 이러한 서비스와의 연계가 절실히 요청된다고 한다. 그리고 이 프로그
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역동성활용
사례회의
특수교사
스크리닝
개별화된 교육서비스 제공 및 교내 생활지도
사회적직업적 재활을 위한 연계활동
보건교사
학생건강관리
보건교육
정신보건관련업무
보건관련 프로그램 모니터링
전문상담교사
심리치료
심리검사
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역동적 체계의 일부
※ Hollis의 “상황 속의 인간” Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론의 배경
2. 주요개념
1)체계의 개념
2)체계의 구조적 특성
3)체계의 진화적 특성
4)체계의 행동적 특성
3. 사회체계이론의 접근법
4
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4)주요 청소년 활동 및 사업
4. 유럽의 청소년 정책
1)청소년정책의 개념
2) 청소년정책의 주요현안
3) 청소년정책 동향 및 평가
4) 유렵의 청소년 정책 모형
청소년행정의 개념
1.청소년행정의 개념
2.청소년 행정의 성격
질문모음
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단계에서 정책수립자는 동태적·사실적 사고를 적용하는 것이다. 즉 정책수립 및 과정에서 단순한 기계적 투입이나 산출 혹은 환류가 아니라 문제의 변화 추이와 장기적·맥락적 시각을 갖도록 한다. 또한 정책의 변화가 실제로 어떻게 일어
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발달과정
3. 교육훈련계획의 설계
제 2 절 교육훈련실시의 요건
1. 교육훈련의 담당자
2. 교육훈련의 시기
3. 교육훈련의 장소
제 3 절 교육훈련의 체계
1. 교육훈련체계의 사례
2. 종업원의 교육
3. 구성원의 교육훈련
4. 경영자(CEO)교
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2. 죽음의 의미와 태도
3. 임종과 죽음의 단계
4. 노년기의 자살
5. 사별과 애도 과정
Ⅲ. 호스피스
1. 호스피스의 개념과 발달
2. 호스피스의 철학과 목적
3. 호스피스의 유형, 대상 및 프로그램
4. 호스피스 팀의 구성과 역할
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