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중심 교수법과 ARCS 동기모델을 중심으로, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. http://www.riss.kr/link?id=T13388530 1. 서론
2. 본론
1) 전신반응 교수법의 특징과 원리
2) 과제 중심 교수법의 특징과 원리
3) 한국어 초급 학습자 수업에 적
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학습 모형 기반 ICT 활용 연구교재 개발, 2002
◈ 인천시동부교육청 중등컴퓨터교과 연구회, 정보통신기술(ICT) 활용 교육방안, 2001
◈ 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수·학습 방법 및 자료 개발 연구 과학과, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. ICT(정보통신
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중심 교육 또는 교사중심 교육보다도 수요자중심 교육에 좀더 근접한 형태로 보고 있다.
한편 “수요자중심”이란 말은 오래 전부터 사용되어 온 “학생중심” 또는 “학습자중심”을 다른 용어로 표현한 것에 불과하다면서 교수-학습의 과
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학습전략
Ⅵ. 초등학교 사회과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. ICT활용교육의 필요성
2. ICT활용교육의 목표
3. ICT활용교육의 특성
4. ICT활용교육의 교수?학습 모형
1) 사실 지식 탐구 수업
2) 일반화 지식 탐구 수업
3) 문제 해결 수업
4) 의
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학습자는 더욱 적극적이고 의미 있는 학습 경험을 할 수 있습니다.
또한, 경험학습은 다양한 형태로 구현될 수 있습니다. 예를 들어, 현장학습, 인턴십, 시뮬레이션, 롤플레이, 프로젝트 기반 학습 등이 있으며, 이 모든 방법들이 학습자로 하
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학습)의 유의사항
Ⅷ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 발전 방향
1. 학교의 내적인 변화
2. 인터넷과 교육과정의 통합 전략 개발
3. 교사에게의 수업 재량권 부여
4. 교사 연수체제의 개선
5. 학생 중심의 수업 방식으
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프로젝트 접근법을 통해. 대한가정학회지.
손옥주(2014) 듀이의 반성 사고에 기반을 둔 철학상담 방법론의 고찰과 적용. 경성대학교 대학원 박사학위논문.
김정숙(1990). Dewey의 반성 사고에 관한 고찰. 이화여자대학교 대학원석사 학위논문.
박
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문제의 해결에 도달하거나 주관적 수준에서 새로운 아이디어를 제시해 보는 경험이 더 필요하다
맺음말
※ 열린교육의 운명도 교육개혁 동향과 궤도를 같이 하면서 발전하였다. 결론적으로 기초 학습력을 신장시키고 인성교육을 강화할 수
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문제의 해결에 도달하거나 주관적 수준에서 새로운 아이디어를 제시해 보는 경험이 더 필요하다
맺음말
※ 열린교육의 운명도 교육개혁 동향과 궤도를 같이 하면서 발전하였다. 결론적으로 기초 학습력을 신장시키고 인성교육을 강화할 수
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중심으로 유용한 정보를 교환할 수 있도록 주의를 주어야 한다. 그리고 이러한 상호 의사소통의 기회를 모둠의 모든 구성원들이 공평하게 가질 수 있도록 교사는 학습자들의 의사소통 횟수와 내용을 주기적으로 모니터링 하도록 할 필요가
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