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교육은 필수적이라 할 것이다. 유아의 언어교육에 있어서 상향식, 교사 중심, 기술 중심의 접근이 아니라, 하향식, 학습자 중심, 통합적인 접근법으로써의 총체적 언어 교육 접근법이 효과적이다.
6차 유치원 교육과정에는 ‘언어생활’이라
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교육법은 초등학교 제 3차 교육과정 개편을 계기로 이미 1970년대에 소개된 적이 있다. 그러나 청음이나 즉흥 연주훈련은 무시한 채 리듬악기 합주에만 편중함으로써 진정한 의미의 Orff교육에는 접근하지 못하였다.
Dalcroze의 경우 많은 유아 교
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교육체제 속에서 인간은 그 본질을 상실하고 비인간화되어 왔다는 분석에서도 두 사람의 생각은 일치하고 있다.
그러나 이러한 교육과정 탐구의 문제점에 대한 처방을 내리는 이론적 바탕이나 그 접근법에 있어서는 두 사람이 서로 다른 입
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교육 조직들은 ① 교육과정과 교수자료를 개발하며 ② 각 주를 대표하는 주와 지역 대표들의 국가적 네트워크를 지원하고 ③ 교육가, 변호사, 청소년 사법 전문가에게 전문적인 훈련을 제공하며 ④ 학생들을 위한 프로그램을 관리하고 ⑤ 교
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교육과정은 하이스코프 프로그램이 현대 유아교육에서 독창적이고 효과적인 접근법으로 평가받는 이유를 보여주며, 이후 논의될 강점과 약점 분석에서 그 실효성과 한계를 더욱 깊이 탐구할 수 있는 기반을 제공한다. 하이스코프 프로그램
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법 연구」한국음악교육학회, 2005.
고향자, 김영아,「대학생 진로상담에서 인지적 정보처리 접근의 유용성 고찰」
한국심리학회, 2003.
민천식,「Gagne의 정보처리 과정 이론에 따른 정신지체 아동의 학습특성과 교과지도를
위한 교수-학습전략
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교육을 위한 통합적접근법에 관한 연구. 청삼아동문제연구소. 창지사. 청삼아동문제연구소. 1994
만 3세를 위한 동화에 기반한 활동중심 통합적 언어교육 프로그램 개발 및 효과. 이영진. 중앙대학교 대학원. 2019 1. 서론
2. 본론
1) 문식성
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교육과정 등이 서로 다르다.
유아교육법에 따른 유치원 교사의 자격기준으로는 유아교육과 졸업, 또는 아동관련 학과 재학 중 소정의 교직학점을 취득하고 졸업한 경우, 교육대학원에서 유치원 교육과정을 전공하고 석사학위를 받은 경우,
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교육과정의 개념 정리
교육과정에 관한 이해는 교육, 적어도 형식적인 학교교육을 이해하는데 있어서 가장 구체적인 대상이라고 할 수 있을 것이다. `교육과정`은 흔히 교육의 내용을 나타내는 용어로 이해되고 있으나 `교육의 내용`이란 지
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법으로 지도하되, 처음에는 교사가 주도하여 가르치나 점차적으로 학생이 주도하는 학습으로 바꾸어 가야 할 것이다.
5. 참고자료
-배호순(1987), 영재 판별에 관한 일 고찰, 한구 교육 개발원
-한국교육과정평가원(2004), 영재의 판별과 교육
-신
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