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과정의 최종 산출물을 중심으로 설계를 진행하는 접근법으로, 유아교육 환경에서도 효과적으로 적용될 수 있다. 특히, 유아는 성인 학습자와 달리 놀이와 상호작용을 통해 학습하므로, 실즈와 글래스고 모형을 활용하면 학습자의 흥미를 유
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교육과정에 제시된 듣기 교육의 요소들을 평가의 합리성과 효율성을 바탕으로 재구성한 것이 될 것이다.
듣기 평가의 내용 체계를 세우는 데는 몇 가지 접근법이 있을 수 있다. 한 가지 접근법은 현행 교육과정에서 제시하고 있는 체계를 그
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접근법)의 특성
Ⅳ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 실제
1. 총체적 언어 접근법에 다가서기
1) 교실환경
2) 우리나라 교육상황에 맞는 교수 학습 방법으로 정착되기 위한 방법
3) 우리나라의 총체적 언어 학습의 역사
2. 교육과정
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중심이 내용이라는 점을 분명히 하면서 내용을 통해 기능과 지식을 습득하는 국어교육의 새로운 접근법을 보여준다.
(2) 교수-학습 과정이 구현된 프로그램형 교과서
국정 교과서는 바탕글과 질문으로 단순하게 구성되어 있을 뿐이어서 교
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교육가들
은, 다문화주의 교육자들이 과거 교육과정의 친서구적 편견과 자민족 중심주의에 대해 비
판한 것은 일면 타당성이 있으나 최근 교과서와 교육과정은 서구중심 접근법을 과잉 비판
해 왔다는 데 문제가 있다고 지적한다(Burack, 2003).
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교육을 통합한 모든 것을 총칭한 프로그램이다.
레지오 에밀리아 접근법은 이탈리아에서 30여년에 걸쳐 교사, 부모, 지역사회가 일원이 되어 발전시켜온 영·유아 교육체제로 영ㆍ유아 보육과 교육을 통합한 교육철학과 교육과정, 교수-학습
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접근법의 적용 과정에서 나타난 가장 두드러진 효과는 학습자들의 언어 사용에 대한 자신감과 유창성의 향상이었다. 전통적인 분리형 교육에서는 개별 기능에서 우수한 성과를 보이더라도 실제 상황에서의 종합적 언어 사용에 어려움을 겪
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교육적 행동발달에 큰 영향을 미치며, 상호 보완적인 교육효과를 창출할 수 있다. 따라서 우리사회 교육일선에서 통합교육은 더욱 활성화 되어야 한다고 생각하며, 이러한 통합교육의 활성화를 위해 앞서 언급된 통합교육의 교수법 및 접근
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교육에 활용할 수 있는 교수법으로는 한 가지 특정 교수법에 의존하기보다는 전신 반응법(Total Physical Response), 자연 접근법(The Natural Approach), 청각 구두 교수법(The Audio-Lingual Method)등 다양한 교수 기법을 절충한 교수법이 바람직하다.
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교육적 행동발달에 큰 영향을 미치며, 상호 보완적인 교육효과를 창출할 수 있다. 따라서 우리사회 교육일선에서 통합교육은 더욱 활성화 되어야 한다고 생각하며, 이러한 통합교육의 활성화를 위해 앞서 언급된 통합교육의 교수법 및 접근
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