|
사점이 있다고 생각한다.
주제망 작성과 환경놀이 전개 활동, 이후 과정의 순서는 발도르프보다는 프로젝트 접근법에 가까웠다고 평가된다. 발도르프의 철학을 가지고 교육과정을 프로젝트 접근법으로 운영된 것으로 보인다.
가치 있는 주
|
|
|
교육프로그램이 놀이중심의 교육과정을 구성하고 있으며, 그중 “프로젝트
접근법“이나 “레지오 에밀리아 접근법” 등의 발현적 교육과정이 중심교육과정의 대표적인
예이다.
★ 프로젝트 접근법 : 주제를 선정하는 프로젝트는 교사가
|
|
|
교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
이순형 외(2000). 주제탐구표현활동 프로그램의 운영. 서울 : 창지사
이윤경석춘희 역(1997). 유아들의 마음 사로잡기. 서울 : 이화여자대학교
|
|
|
프로젝트 스팩트럼 접근법
펠트만의 영역별 발달이론과 가드너의 다중지능이론에 기초를 둔 이 프로그램은 개별 영유아가 다양한 유형의 지능 중 교유한 지능 유형을 갖추고 있으므로 이에 적합한 교육 경험을 제공해 주기 위해 개발된 접근
|
|
|
프로젝트 접근법 중 레지오 에밀리아 프로그램에 관해 설명하시오.
어린이집과 초등교육을 초점으로 하는 것으로 학생을 중심으로 구성주의적 자기 인내식 교육과정이라고 할 수 있다. 관계주도적인 환경에서 자발적인 체험학습을 활용하는
|
|
|
교육이 더욱 적합할 수 있다. 본인의 경험을 바탕으로 볼 때, 학생들이 스스로 탐구하고 발견하는 과정을 통해 얻은 지식은 더욱 오래 기억되고 깊이 있게 이해되는 경향을 보인다.
반면 행동주의적 접근법은 기초적인 지식과 기능의 체계적
|
|
|
이론적 기초와 특징
3. 상호작용론적 관점에 기반한 교수학습방법의 원리
4. 상호작용론적 관점에서의 교사 역할과 기능
5. 우리나라 교육현장에서의 상호작용론적 접근 사례
6. 상호작용론적 교육실천을 위한 계획서
7. 결론
8. 참고문헌
|
|
|
교육의 주체는 유아, 부모, 교사이다.
6) ‘아뜰리에스타’, ‘아뜰리에’와 함께 작업한다.
7) ‘페다고지스타’가 교사의 자율성과 전문성 향상을 지원한다.
3. 교사의 역할
1) 레지오 에밀리아 접근법에서 교사는 3년간 같은 유아와 학부
|
|
|
운영에 있어서의 지역 사회-교사의 협력
6. 교사의 역할
7. 어린이들과의 대화
8. 발현적 교육 과정을 계획하기 위한 대화 분석
9. 레지오 에밀리아의 교육과정 개발 : 공룡에 대한 장기 교육 과정 프로젝트
10. 앞으로 나아갈 방향
|
|
|
과정에서 훌륭한 유아 교사가 된다는 것은 결코 쉬운 일이 아니며, 아무나 할 수 있는 일이 아님을 절실히 깨닫게 되었다. 또한 유아 교사는 내가 생각한 것보다 유아들에게 지대한 영향을 미치고, 유아들의 현재의 삶과 미래가 유아 교육에
|
|
메뉴펼치기
