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유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사 1. 프로젝트 접근법
2. 에밀리아 접근법
3. 레지오 에밀리아 접근과 프로젝트 접근법의 유사점과 차이점에 대한 나의 의견
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접근법의 교육원리는 다음과 같다. 첫째, 발현적 교육과정에서는 함께 비교하고 토의하고 해석하며 학습방법과 여러 제안들을 유아들과 공유하면서 활동을 선택하도록 한다. 둘째, 프로젝트는 어린이와 교사들의 학습 경험의 뼈대가 된다.
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접근법의 교육원리는 다음과 같다. 첫째, 발현적 교육과정으로 아동이 충분히 탐색할 시간을 가지고, 스스로 알고 싶고 흥미 있는 것을 다양한 방법을 통해 탐색하며 그 과정에서 느끼는 감정과 내용을 표현할 수 있도록 한다. 둘째, 프로젝트
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프로젝트 접근법, 생태유아교육 프로그램, 발도르프 교육에 대해 설명하고 각 프로그램에 따른 교사의 역할과 자신의 관점을 기술해 보았다. 보육프로그램은 부모가 자녀를 보호할 수 없는 동안 영아를 위해 부모의 역할을 대행하는 것으로
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프로젝트를 정리하고, 유아의 평가, 교사의 평가, 부모의 평가, 지역사회의 평가 등 다양한 평가방법을 통하여 학습의 질을 향상시킬 수 있다.
Ⅲ. 결론
프로젝트 접근법의 궁극적인 목적은 “아동의 정신”개발에 있으며, 지금까지 프로젝트
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법일 듯하다.
우리나라는 유교문화의 영향을 많이 받은 나라이며, 주입식 교육으로 교사가 주도하는 방식을 주로 하고 있는 교육환경으로, 프로젝트 접근법으로의 교육이 더욱 절실 하다고 생각한다. 특히 자신감이 부족하고 자존감이 떨어
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, 조사, 탐색활동에 초점을 둔다. 학습 원리면에서 보며 레지오는 사회적 구축주의 학습 원리에 토대를 두고 프로젝트는 진보주의교육 이론에 기초해 통합적 교육을 강조한다. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교 서술
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프로젝트 접근법과 몬테소리 프로그램의 상호작용 비교\", 신라대학교 교육대학원 논문, 2000.06.
배미희, \"레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기를 활용한 한복 프로젝트\", 한국외국어대학교 교육대학원 논문, 2008.02.
박상현, \"초등미술교
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프로젝트 접근법과 몬테소리 프로그램의 상호작용 비교\", 신라대학교 교육대학원 논문, 2000.06.
배미희, \"레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기를 활용한 한복 프로젝트\", 한국외국어대학교 교육대학원 논문, 2008.02.
박상현, \"초등미술교
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법, 영유아의 몸을 살리기 위한 교육, 신명나는 놀이를 통한 교육, 자유를 살리는 교육 그리고 교육이 곧 생활이며 일상적인 삶이라고 본다. 영유아수업프로그램의 배경과 수업내용
(프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프
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