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교육적 기능을 한다. 1. 역사 문화적 배경
2. 이론적 배경
(1) 피아제의 영향
(2) 비고스키의 영향
3. 레지오 에밀리아 접근법의 기본 전제
(1) 아동관
(2) 기본원리
4. 레지오 에밀리아 교육과정
1) 교육목표
2) 교육내용 및 활동 -> 발
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프로젝트가 더 적절하다고 판단
→ 가난한 가정의 1학년 입학 아동을 대상으로 한 프로그램을 염두에 두고, 1964년 12월 의학, 사회복지, 교육학 및 심리학 전문가 위원들 14명과 회의-6주간에 걸쳐 유아들의 건강과 교육을 위한 총체적인 프로그
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머리띠>
<음악- 하울의 움직이는 성 ost-인생의 회전목마>
주 간 교 육 계 획 안
주제
옷 (옷이 만들어지는 과정, 옷을 세탁하는 방법)
목표
1. 옷이 만들어지는 과정을 안다.
2. 깨끗한 옷을 입는 과정을 안다.
이야기 나누기
내 옷을 소개
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유아의 언어표현을 촉진한다.
5. 구체적인 것에서 추상적인 것으로 유치원 일과를 통한 언어교육
1.자유 선택 활동을 통한 언어교육
2.대. 소집단 활동을 통한 언어교육
3.언어 장애 아의 지도
4.유아 언어 프로그램
5.영유아 언어교육
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유아언어교육론. 동문사, 2016.
박성연, 도현심. 아동발달. 동문사, 2018.
정옥분. 영유아발달의 이해. 학지사, 2019. 목차
1. 서론
2. 영유아 언어발달 평가에서의 관찰법
3. 영유아 언어발달 평가에서의 포트폴리오의 개념과 특징
4. 만 5세 유
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프로그램 적용을 통한 특수학급 아동의 감각기능 신장에 대한 연구, 특수교육 현장연구 논문
이종희 역(1994), 놀이를 통한 정신지체아 교육, 도서출판 특수교육
조동훈(1996), 운동교육 프로그램이 뇌성마비유아의 감각-운동 기능 향상에 미치
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교육과학사
이영만, Gardner의 중다지능이론과 교육적 시사점, 논문집 40, 진주교대, 2006
방인옥ㆍ박찬옥ㆍ이기현ㆍ김은희 공저, 유아교육과정(2005), 서울:정민사
정윤경(2004), 도덕교육에 관한 두 접근의 분석, 고려대학교대학원 석사학위논문
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주문
1) 다양한 재료와 용구의 구비 요령지도
2) 재료 제한을 통한 창의성 기르기
3. 무엇을 어떻게 나타낼까
1) 주제와 방법에 따른 접근의 다양화
2) 다양한 재료와 기법의 체험
Ⅴ. 아동 미적 체험의 활동
Ⅵ. 결론
참고문헌
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start 운동
3). 캐나다의 Fair start 운동
4). 호주의 Best start 운동
2. 우리나라의 We start 운동
1). We start 운동의 발전
2). We start 운동의 취지
3). We start 운동의 프로젝트
3). We start 운동의 한계점 과 나아갈 방향
Ⅲ. 결론
-참고문헌
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프로젝트 접근법
프로젝트 접근법 마무리 부분에 교실공개 과정을 통해서 프로젝트에서 사용되었던 기술, 기법, 전략, 탐색과정을 반영해 보는 시간을 갖는다. 이러한 평가는 전통적 교육방법의 양적 평가와는 다르다. 평가는 개인별, 집단별
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