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접근법에서는 교사가 주도적으로 유아들이 흥미 있어 할 것이라고 판단되는 주제를 선정하지만, 프로젝트 접근법에서는 유아들이 주제 선정에 직접 참여하여 교사와 함께 선정한다. 전통적 접근법에서는 유아들이 호기심과 흥미보다 미리
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프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법은 모두 아동의 창의력을 개발하고 사고력을 증진시키기 위해 고안된 효과적인 교수법이다. 이 교수법은 영유아의 교육에 있어서 체험적이고 상호 호혜적인 관계에 기초하여 경험적인 방법으로 사
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접근법에서는 교사가 주도적으로 유아들이 흥미 있어 할 것이라고 판단되는 주제를 선정하지만, 프로젝트 접근법에서는 유아들이 주제 선정에 직접 참여하여 교사와 함께 선정한다. 전통적 접근법에서는 유아들이 호기심과 흥미보다 미리
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접근법에서는 교사가 주도적으로 유아들이 흥미 있어 할 것이라고 판단되는 주제를 선정하지만, 프로젝트 접근법에서는 유아들이 주제 선정에 직접 참여하여 교사와 함께 선정한다. 전통적 접근법에서는 유아들이 호기심과 흥미보다 미리
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접근법(프로그램)은 전문적인 교육환경이 필요하며 즉각적이고 부분적인 적용이 어려운 반면, 프로젝트 접근법(프로그램)은 교육과정이 융통성 있게 조절되며 기존의 프로그램을 유지하면서 부분적으로 하거나, 전체적으로 할 수 있다.
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접근법을 접하고 이를 받아들이기 위해 다양한 시도를 한다. 첫해에 그들은 레지오 접근법의 핵심적인 요소-환경, 어린이의 이미지, 재료의 사용, 협동의 역할, 발현적 교육 과정, 프로젝트 접근법, 기록을 탐색하게 되었다. 첫 번째 해에는 레
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프로젝트 접근법은 학습자가 주도적으로 학습에 참여하고, 실제 문제 해결을 통해 다양한 역량을 기를 수 있는 효과적인 교수 방법이다. 이번 글에서는 \"지역사회 내 재활용 시스템 개선\"이라는 주제를 선정하여 프로젝트 접근법을 적용한
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프로젝트 접근법에 대하여 기술해 보았다. 프로젝트 접근법은 영유아 중심 활동을 강조한다는 점에서 현대 보육사상과도 일치한다는 생각이 들었다. 그러나 프로젝트 접근법은 태생적으로 영유아간 개인차를 고려하지 못하고 있다는 점에서
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천천히 진행하는 것이 특징이다. 하나의 프로젝트가 시작되면 언제 끝내야 한다는 것이 정해져 있지 않다. 이를 위해 레지오 프로젝트에서는 유아의 생각과 행동이 발달할 수 있도록 충분한 시간을 준다.
이상과 같이 프로젝트 접근법과 레지
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유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사 1. 프로젝트 접근법
2. 에밀리아 접근법
3. 레지오 에밀리아 접근과 프로젝트 접근법의 유사점과 차이점에 대한 나의 의견
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