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프로젝트 활동과정에 사용했던 기술·기법·전략, 탐색과정과 과정결과물을 반성해보는 시간을 갖는 평가를 한다.
Ⅲ. 결론
프로젝프 접근법이란 개별 또는 집단의 영유아가 어떠한 것에 대해 더 많은 것을 배울 만한 가치가 있는 주제를 깊
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프로젝트 중심 통합적 유아교육과정’, 양서원
하순련오영희(2001), ‘유아와 함께하는 프로젝트 접근방법의 이론과 실제’, 양서원
김영호 지음(1999), ‘레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제’, 학지사
지옥정(1997), ‘유아 교육 현장에서의
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프로젝트 중심 통합적 유아교육과정’, 양서원
하순련오영희(2001), ‘유아와 함께하는 프로젝트 접근방법의 이론과 실제’, 양서원
김영호 지음(1999), ‘레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제’, 학지사
지옥정(1997), ‘유아 교육 현장에서의
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접근법이 정해진 교육과정의 틀 속에서 교육하는 것이 아니므로 그 연구의 방향과 생각이 무궁무진하다. 그러나 레지오가 우리나라에 들어온 초반에는 프로젝트를 적용해 보는 연구논문이 많았다. 레지오의 근본인 발현적 교육과정이라는
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접근법과 우리 어린이/ 양서원/ 2006년
○ 신화식/ 영유아교육프로그램/ 교문사/ 2004년
○ 김은희/ 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적응/ 창지사/ 2000년
○ 김혜민/ 유아교육에 있어서 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비교
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프로젝트 접근법으로 운영하는 누리과정 서영숙, 안지혜 외 3명 저 | 공동체 | 2013.08.15
유아교육현장에서의 프로젝트 접근법 지옥정 저 | 창지사 | 2013.08.28
영유아 보육프로그램의 이론과 실제 이기현, 오성숙 외 2명 저 | 양서원 | 2012.09.07
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< 프로젝트 접근법 >
1. 이론적 배경
2. 프로젝트 접근법의 개념
3. 놀이와 프로젝트
4. 프로젝트의 이점
5. 프로젝트 접근법의 특징
6. 주제 선정의 기준
7. 프로젝트의 진행단계
< 프로젝트 접근법 >
Kats와 Chard는 제공되는 학습 내용이 유
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동의 균형을 지닌 교육
프로젝트 접근법은 아동이 자발적 놀이를 통해서, 또는 체계적 교수법을 통해서 배우는 것을 보완하고 고양시키도록 한다. 따라서 프로젝트 접근법을 통해 교육과정의 활동이 전체적으로 균형을 이룰 수 있다.
또한
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법이라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술, 2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의
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육이론에 기초하여 통합적 교육을 강조한다면 레지오에서는 유아들간의 사회 인지적 갈등을 통한 문제해결에 초점을 두는 구성주의적 학습원리에 토대를 두고 있다.
(3) 학습내용의 구조적 차원
프로젝트 접근법에서는 프로젝트 주제에 대한
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